艺术综合幼儿发展教学法不仅仅是理解将艺术融入孩子日常生活和学习的方式和方法。它远不止于此。对我们来说重要的是澄清整个主题的几个方面，以便更好地理解家长与幼儿或教师与幼儿参与的这一广泛领域。
理解教育学
首先，让我们看看我们如何看待“教育学”这个词或概念，否则这个词经常被误解，因为它主要是由教育工作者识别的。用最简单的术语来说，教育学是我们教授或传授知识的方式。在我看来，它包括领域以及体验/技能发展方面，并在教学实践中呼吁艺术和科学。
完整的艺术调色板
其次，艺术本身，因为我们正在谈论将流普遍包含在幼儿生活中，因此必须将其视为艺术体验的整个范围。所以它不仅仅是绘画和绘画，不仅仅是舞蹈或特定的表演艺术——而是整个“艺术”组合。
太多的好事也是坏事
大多数经验丰富的心理健康专业人士、教育工作者、专家以及研究都会告诉我们，蹒跚学步的孩子很容易受到刺激和高度敏感。他们很容易过度兴奋。为了防止过度刺激的一些不良后果，例如引起混乱、烦躁、激动（因为他们几乎不知道如何处理自己的感受、情绪或刺激）；他们需要被“缓和”到艺术中。即使在这个开始之后，他们也需要巧妙地以短/小剂量的方式接触以艺术为基础的活动和刺激，注意不要让他们的身心负担过重。
什么可能构成负担过重，一个完全合理的问题？许多父母和/甚至学校在不知不觉中做了什么——用令人兴奋的多种颜色粉刷整个教室，认为这会让幼儿非常开心和/或帮助他们快速辨别各种颜色。两者都不会发生。相反，即使不明显，他们也会有深刻的感受，因为它是被动的、不安的，甚至是愤怒的。这同样适用于所有其他类型的艺术形式。因此，让我们抑制父母的热情，首先要明白，一个融合艺术的幼儿发展教学法，包括增强大脑、运动技能、创造力等无数明显优势，必须是一个缓慢而稳定的过程，而不是震惊和敬畏的策略。
塑造动作
最后，继续讨论如何整合不同艺术的建议——让我们利用自己和孩子的艺术方面来帮助改善他们的动作。通过沉迷于陶器和粘土塑造或画笔处理/绘画/绘画等联合活动，我们以一种有趣、创造性、压力最小的方式向身心建议如何使用手指、手和培养身心、因果、欲望和行动之间的协调。一个很好的教学例子！
阅读|剧作家曼吉玛·查特吉说，让您的孩子接触更多戏剧
。 第一语言老师
音乐可以成为幼儿的第一语言老师，并且在这方面非常有效。听押韵、歌曲、故事将不可避免地解开幼儿语言的奇迹，并帮助他/她开始理解交流。含义、单词、音调、节奏、说话节奏、不同的节奏/节奏/音量/音高以及这些细微差别的含义——一个可能是陈述，另一个可能是问题，还有另一个表达惊奇、惊奇或惊讶！
一起艺术
无论是小品或游戏，集体绘画活动，这些都提供了一系列好处，可以教孩子分享、住宿、团队合作、协作、人际交往能力、友谊、沟通技巧，除了更明显的外卖，比如作为颜色、语言等方面的知识，请记住我在开始时所说的关于教育学既是领域知识又是技能发展的内容。
游戏时间变成学习时间，反之亦然
如果通过使用艺术，父母可以将游戏和学习结合起来，而不是将它们分开，独立的追求就像几代人的情况一样（“艺术”时期或艺术时间类似于游戏时间，但学习时间是严肃的，与游戏和/或艺术无关）。这种包含艺术的教学法将结束教育和学习成为一项可怕而无聊的苦差事。第二，它会让孩子们不断兴奋，并通过艺术自然地学习，不仅仅是在他们蹒跚学步的时候，而是在未来几年，通过生活！
艺术绝对是一种美妙的、创造性的、身临其境的、有趣的学习工具。只是因为我们是特指小孩子，所以要警惕多少，因为就像我们受伤了，放了太多的药膏，希望伤口能快点好，但实际上反而越来越严重，过量服用艺术也一样，会适得其反。
（Kartik Bajoria 是一位作家、教育家和主持人。）
