孩子们通过成为课堂社区的一部分来获得社交技能。他们学会分享、倾听、同情，并考虑他们的言行的影响。
但是患有注意力缺陷障碍（ADHD 或 ADD）的孩子很难吸引和留住朋友。他们脱口而出，离同学太近；他们曲解言论，错过参考资料或笑话。而当青春期到来，社交互动变得更加复杂时，患有多动症的孩子就会远远落后。
为了帮助您的孩子建立持久的友谊，必须提供明确的指导并经常提醒适当的社交行为。
课堂解决方案
请记住，患有多动症的孩子可能在社交成熟度方面落后。即使他在学业上达到目标，也可以认为他比他的同学小两岁——并相应地与他一起工作。
发布适当行为规则和尊重每个人的空间、语言和想法的准则。使用视觉和触觉边界（例如会议地板上的地毯方块）来确定学生之间的适当距离。[免费下载：帮助患有多动症的孩子结交朋友的 14 种方法]
举行专注于社交技能的课堂会议。让学生练习表扬、礼貌地反对和解决问题。展示适合社交的行为：例如，鼓励看起来像竖起大拇指，听起来像“不错的尝试”或“Way to go”。
安排积极的小组体验。为每个学生分配一项任务：在一个阅读小组中，可能有一名明喻观察员、一名读者和一名插图画家来绘制动作图片。给定一项能发挥她优势的任务，患有多动症的孩子将成为该小组的资产。
开发一个秘密标志，比如拉你的耳垂，告诉孩子停止大声叫喊、哼唱或以其他方式扰乱课堂。
在家解决方案
让您的孩子为社交场合做好准备。告诉他第一次见到某人时该说些什么，并教他“你好”和“再见”等过渡短语的重要性。患有多动症的儿童难以概括；帮助他在各种环境中练习这些技能。[“妈妈，我交了一个新朋友！”]
以积极的方式表达行为目标。提醒你的孩子轮流比“不要刻薄”这样的陈述更有效。如果你观察到积极的行为，表扬它——并且要具体。 “我喜欢你和蒂娜分享那个玩具的方式”比“你在蒂娜家做得很好”更能说明问题。
教谈话礼貌。患有多动症的孩子经常打断谈话以发起他们自己的话题。利用晚餐时间练习如何保持眼神交流，倾听他人的意见，并有礼貌地加入一个小组。在发表评论之前，敦促您的孩子默数到五——这可能会阻止他脱口而出一些伤人的话。
发明培养同理心的游戏。角色扮演困难的社交互动，例如与朋友意见相左。在每次相遇中交换角色，这样您的孩子就可以体验另一种观点。如果您的孩子难以阅读社交线索，请使用杂志照片或电视人物作为解释肢体语言和不同面部表情的工具。
为成功的比赛日期创造条件。很多孩子和小结构是麻烦的秘诀。与新朋友一起，将参观时间控制在一个小时内，并提供结构化的活动，例如棋盘游戏。待在附近，如果乐趣变坏了就干预。如果一切顺利，逐步扩大访问量和免费游戏量。
让您的孩子和年幼的孩子一起玩，如果她愿意的话。这样的互动将使她有机会担任领导角色——当她与同龄的孩子玩耍时，这可能会很困难。
[有人一起玩：为我的孩子寻找朋友]
