因学业紧张没时间多说话，因注重听写学习而忽视读说学习，因家庭作业多而与父母交流减少。时下，某些儿童的生活、学习方式变化，使言语锻炼机会减少，口吃危险因素增加。中华医学会一份专项抽样调查资料显示，儿童的口吃患者，2年中增加了2成，达到3％，其中7岁年龄段占了大多数。
据医生介绍，口吃这种语言功能障碍，发病机理极为复杂，在一定程度上还合并有情绪障碍及与情绪异常有关的疾病。有的孩子因为口吃怕被人耻笑就不敢说话，造成了内向、孤僻的性格；有的口吃孩子由于不善与人沟通，影响了智力和交际能力的发展；有的孩子在父母、老师的斥责声中，越发显得胆怯，直到成人也无法改掉口吃的毛病。
有关专家提出告诫，要预防口吃疾病最好的办法就是开口多说话，并且不要说得太快，一字一眼说清楚。不要模仿口吃，如果患上口吃首先应该消除心理阴影，进行及时治疗，在医师的指导下创造一个宽松的言语环境，科学训练言语。
关爱口吃孩子
对口吃患儿要多加关心与爱护，不能因为口吃而责怪他，不给他添加心理压力。并注意以下几方面：
1．消除不良环境的影响 如不要模仿嘲笑，也不要当患儿面谈论与口吃有关的话题。
2．讲话吐字清楚 家人与口吃孩子讲话时，态度平静，速度要慢，发音要清楚准确。避免孩子回答问话时因欲快而不达，反而加重口吃。
3．避免接触其他口吃者 当孩子有口吃苗头时，要避免与其余口吃者再接触，必要时可送到别人家寄养一段时间。
4．勿催促孩子讲话 当孩子偶然出现发音障碍，要告诉他慢慢说，甚至可以一个字一个字地说，或过一会儿再说。教他说话以前先吸一口气，也可避免说话时断断续续。
5．勿打断孩子讲话 口吃孩子讲话时，无论如何旁人都不要打断，也不要在他身边做任何动作或表情，以免分散他说话时的注意力。
6．消除紧张感 家人要消除孩子说话时的紧张、焦虑、害怕、为难情绪。当孩子说某句话有困难时，不要让他重复去说这句话，并且安慰他下面的话可慢慢说。
7．说话轻柔 教育口吃儿童，不管说什么话，都要轻柔、缓慢，在病情好转时，再增加音量与速度。
8．让孩子多朗读 对已识字的口吃儿童，让他多读书，一字一字地读，声音不妨大一些。
9．慢慢对话 可请一个无口吃的人，与口吃的孩子在安静处一个字一个字地对话，但要连续地、匀速地，不可断断续续。
10．多唱歌 口吃孩子的发音障碍在唱歌时很少显露，要鼓励口吃的孩子多唱歌，一来可使其体会吐词之准确快捷，二来可以增加他的自信心，提高心理素质。
11．多抄写 让口吃者抄文章大有益处。因为抄写过程中还需要默读文句，对纠正其发音障碍有促进作用。
12．有恒心 要时时告诉孩子，纠正口吃非举手之劳，要有一个很长的过程，不能急于求成，也不可灰心丧气，尤其是女孩子，信心与恒心往往是成功的关键。
5岁之前更容易矫正口吃
口吃完全可以矫正，5岁前为初发性口吃，治疗起来容易，基本上能正常与人交流。如果年龄偏大，言语特征明显固定化，称为顽固性口吃，治疗起来较困难，反复发作的几率也高，所以说，在孩子语言发育阶段3～5岁期间，如果发现有词的重复、停顿、找词困难，要到正规医院，接受治疗师的正确指导，纠正孩子异常的说话习惯，基本上能预防口吃的发生和发展。
郑州市第三人民医院专家认为，家长要防止孩子因好奇模仿口吃，在刚学习说话时，切莫过早强迫孩子发音清晰，言语流利，加重孩子心理负担。孩子患呼吸系统疾病期间要尽量休息，不要多说话，以免说话中断、重复，病愈后习惯却保留下来。
矫正口吃，关键要克服心理障碍，发言训练先练习单字发音，用缓慢的速度，然后练习两字词、三字词，循序渐进。
