让您的蹒跚学步的孩子谈论
Gab 的礼物
到目前为止，与您的孩子交谈一直是一件相当片面的事情。但请注意！一场演讲海啸来了。在 2 到 3 岁之间，孩子们开始学习单词的速度比你说“chatterbox”的速度还要快。看看统计数据吧：在 2 岁时，大多数孩子知道 20 到 200 个单词；到 3 岁时，这个数字飙升至约 1,000 人。
然而，蹒跚学步的孩子们并没有自己达到这些高数字。 “父母对孩子的语言和语言技能有巨大的影响，”亚特兰大语言学校的语言病理学家和临床服务协调员 Janet Felice 说。你鼓励孩子聊天的次数越多，他在学前班及以后的表现就会越好。 “当孩子们开始上学时，老师希望他们拥有相当强大的词汇量，”菲利斯说。 “如果您的孩子在蹒跚学步时没有打下坚实的基础，他可能很难跟上班级的步伐。”
给你的孩子读书是帮助他大声疾呼的最好方法之一，但是还有很多其他的创造性方法可以鼓励他。我们充满乐趣、轻松愉快的课程计划将为您的孩子提供大量使用演讲的四个关键组成部分的练习。
A 是为了发音
即使你的孩子的词汇量在一夜之间扩大了，她需要大量的练习来锻炼嘴巴肌肉，这将帮助她清楚地说出新单词。这听起来像是一件苦差事——但如果你使用一些简单的道具就不会了。
一面镜子：“你的孩子通过看你说话来学习发音，但通过在说话时看到自己的嘴巴移动，她可能会变得更好，”俄勒冈州科瓦利斯的语言病理学家梅根坎贝尔说。在镜子前一起唱歌或背诵童谣。
纸巾：Felice 说，它们可以帮助您的孩子掌握辅音。 “拿一张纸巾放在她嘴前，让她练习发 P 音，”她说。当她正确地操作时，她会认为看着组织移动很有趣。
花生酱：是的，真的！在孩子的两颗门牙后面放一点（如果她没有过敏的话），让她用舌尖触摸它。 “告诉她，当她说以 D 和 T 等字母开头的单词时，她的舌头应该在那个位置，”坎贝尔说。
B 用于建立词汇
简单地讲述一天的活动（“现在你正在穿拖鞋”）会让您的孩子接触到许多新术语。使用这些提示充分利用您的逐个播放。
重复自己。在不止一个实例中使用一个新单词，以帮助它牢牢记住孩子的记忆。 （“哇，我们玩的这个球好大啊！” “看到街对面的那辆车了吗？看看它有多大。”）但是如果您的孩子没有立即拿起并使用这个词， 不要恐慌。在语言成为他们词汇的永久组成部分之前，一些幼儿需要比其他人更频繁地听到某些单词或短语。
具有描述性。不要只是标记对象，描述它们。谈论某物的外观、感觉或味道是引入新术语和激发孩子创造力的一种简单方法。如果你和你的孩子在超市，你可能会拿起一个苹果说，“这个苹果又圆又红。让我们感受一下；哇，皮肤好光滑。”然后让你的孩子描述另一个项目。
添加在。通过扩展您蹒跚学步的孩子的单词和短句来保持对话滚动。 “如果他说‘猫’，就说‘是的，那是一只猫！这是一只黑猫，””俄亥俄州阿克伦儿童医院语言病理学部门的经理 Kathleen Considine 说。您还可以通过询问“猫在做什么？”来鼓励他自己建立句子。
C 是为了理解
在孩子们会说话之前，他们需要理解单词是如何使用的；也就是说，它们是对象和动作的符号。这些游戏和活动有助于提高您蹒跚学步的孩子对语言的掌握以及她倾听和听从指示的能力——这是她以后在课堂上需要的关键技能。
西蒙说： 给出简单的指示，例如“把球捡起来扔给我”；和“弯下腰，触摸你的脚趾。”圣地亚哥的语言病理学家梅丽莎·埃森伯格 (Mellisa Essenburg) 说，在这个年龄段，孩子们应该能够遵循两个步骤。
寻宝游戏：把玩具藏起来，给她简单的指示，帮助她找到它，比如“看看红色椅子后面”。或“它在厨房的一个柜台上。”如果您有一个大一点的孩子，请扭转局面并让她隐藏一个物体并给您一组线索。
故事时间：给孩子念完书后，再翻一遍书，让她告诉你发生了什么。如果她被难住了，请给出提示（“你还记得小男孩为什么在那个盒子里看吗？”）。
D 代表演示
您的孩子听到的单词越多，他就会学习和使用的越多——但不要独占每一次谈话。确保他有足够的时间与这些技巧交谈。
重播那曲子。和你的孩子一起唱完一首歌后，慢慢地重复歌词，这样他就可以清楚地听到每个单词。一旦他明白了，鼓励你的小“美国偶像”。独奏曲调。
用玩具电话给它打电话（或用一个积木代替一个）让他喋喋不休。你可以假装和爷爷说话，然后把电话传给你的孩子，鼓励他也聊天。为了增加挑战，让他假装他正在和其他熟悉的人物交谈，比如他的保姆或邻居。
计划更多的游戏日期。当您蹒跚学步的孩子听到同龄的其他孩子说话时，他会受到启发加入进来。此外，您的小话匣子需要时间练习他与同龄人的对话技巧。这样一来，他不仅会在学校取得成功——当他到达那里时，他也会更容易结交朋友。现在这是值得谈论的事情！
Tongue Trippers
孩子们以可预测的进度学习发音。例如，两岁的孩子通常可以发出一些辅音，如 P、B 和 M；大多数孩子到 3 岁时就可以处理 K、J 和 T。但其他声音势必会让您的孩子再犯几年，这是完全正常的。像 L 这样的辅音和像 ch、sh 和 th 这样的组合对于即使是最精明的小说话者来说也很难。最棘手的声音？ R 和 S。根据专家的说法，有些孩子需要上小学才能完善他们的发音。那么，到底什么是言语问题呢？寻找这些危险信号。
到她 3 岁的时候，你大部分都听不懂她在说什么。
他不会提出诸如“给我那块饼干！”之类的要求。或者他到 2 岁时无法将两个单词串在一起。
您的孩子通过咕噜声进行交流，不会喋喋不休或说话。
父母杂志
