Cynthia Lim
CNA – “不要揉眼睛，手上有沙子，”一位母亲在手机扫视之间指示她四岁的女儿在沙坑里玩耍。五分钟后，这位母亲再次从手机上抬起头，喊道：“小心”和“干得好！”。
许多父母对这种行为感到内疚——在孩子玩耍时扮演监督角色而不是让孩子参与其中。
众所周知，通过游戏学习对幼儿的重要性，但许多父母并没有亲自参与孩子的游戏。
在最近的一次教育会议上，香港一所大学的研究人员展示了他们对一项旨在教父母如何与学龄前儿童玩耍的计划的研究。
该计划很受欢迎并且订阅率很高，家长们承认他们需要帮助来学习如何让孩子参与创造性游戏。研究人员得出结论，父母需要一个空间来重新发现玩耍的乐趣，更重要的是，如何与孩子一起玩耍。
为什么需要教成年人如何玩耍？
这对父母来说意味着什么？大人忘记怎么玩了吗？真的需要教大人如何与自己的孩子玩耍吗？
父母们如此热衷于扮演孩子监护人的角色，以至于他们专注于确保孩子在玩耍时的安全也就不足为奇了。
有一个以上孩子的人痛苦地知道有多少游戏时间是花在调解争吵的兄弟姐妹之间的冲突上的。工作和家务的时间压力也会减少父母可以花在孩子身上的优质时间和精力。
即使父母致力于与孩子一起度过美好的时光，他们也可能不知道该怎么做。
互联网提供了大量父母可以为孩子组织的游戏建议和活动，但可能仍然缺乏关于如何通过游戏促进学习和发展的明确建议。
作为独生子女的父母，我对平衡自己作为母亲和玩伴的角色有相当多的疑问。
在游戏中我应该说什么或做什么？我是扮演玩伴还是母亲的角色？我应该提供什么样的指导和多少指导？在我的互动中，我是否控制得太多，是否妨碍了他的想象力和代理权？这些是成年人可能不会经常思考的有效且重要的问题。
游戏对儿童的身体、认知、社交和情感发展至关重要。玩耍为孩子们提供了丰富的机会来探索想法、理解周围世界的意义、与他人互动并在参与有意义和有趣的活动的同时培养重要的生活技能。
玩耍是愉快的，但也是艰苦的工作，因为年幼的孩子正在学习很多成年人可能不会注意到的东西。在游戏中
学习的机会：提问
如果父母只是简单地提供玩具并在游戏中监督安全或充当调解人，就会失去许多学习的黄金机会。
成人可以促进创意的产生，挑战他们的思维，鼓励解决问题，提出与游戏情境相关的问题，或者只是做啦啦队队长。
例如，在沙坑里，如果母亲让女儿描述她建造的东西，女孩就有机会使用描述性语言或围绕她的创造物编织一个故事，即兴地“展示和讲述”。
母亲可以通过发表诸如“看看你朋友的沙堡有多高”之类的评论来鼓励她的女儿将身高测量的想法作为一个数学概念来探索。
探究诸如“你的沙堡快要倒塌了，我们怎样才能让它更稳固？”之类的问题。将支持创意产生、批判性思维以及解决问题。
虽然不是所有的父母都知道如何问这些类型的问题，但像“告诉我你在做什么？”这样的简单问题为成人和儿童之间的对话打开大门，支持有意义的共享和持续的互动以及对概念的探索。
成人和孩子之间的这种互动也可以导致建立更牢固的联系和健康的亲子关系。我们绝不能低估母亲关心她在沙坑里干什么对孩子来说意味着什么。
或许，如果我们花更多的时间观察孩子们的游戏，我们就会更好地了解他们感兴趣和激励他们的是什么。
然后我们将能够更好地提出正确的问题来支持他们的学习。
开放式玩具促进学习并保持力量
随着假期的结束，您给孩子们买了什么玩具？你有没有想过为什么有些玩具在孩子们玩了很短时间后就被扔到一边，而有些玩具却有更持久的兴趣？这通常与玩具的开放性有关。
对于只能以有限方式玩的玩具，孩子在用尽玩具可以操纵的方式后很可能会感到无聊。
有趣和引人入胜的玩具通常是开放式的，可以提供无限的游戏可能性，例如橡皮泥、沙盘和积木。
其实，开放式玩具不一定很贵。纸板箱、鸡蛋盒、瓶盖、冰淇淋棒和纸卷等家中的回收材料或物品是可用于建造结构或制作工艺品的柔性材料。
教育应用程序和小工具怎么样？家长们可能认为这些对孩子的学习有帮助，但真的“有教育意义”吗？
随着教育应用程序在不受监管的市场中的激增，很少有混合证据表明此类产品的有效性。
即使教育应用程序或小工具声称对学习者具有互动性和吸引力，但绝大多数此类程序都涉及直接教学和死记硬背，这对培养儿童的深度和概念学习作用不大。
