在生命的早期阶段，孩子们在书中看到自己是很重要的。
根据伊迪丝考文大学的新研究，珀斯一些儿童保育中心的书籍并不能反映澳大利亚社会的种族多样性，其中大多数只包含白种人字符。
一项小型研究的研究发表在
澳大利亚幼儿杂志上
，旨在检查西澳大利亚日托中心的藏书以及这些藏书如何反映种族多样性。
研究人员调查了珀斯五个儿童保育中心的 2377 本书，发现只有 128 本书（约 5%）包含非白人字符，其中大多数宣传过时的观点或刻板印象。
在 2377 本书中，1018 本书包含以下人类角色：
778 个包含一个种族的角色
750 个高加索人
28 个来自另一个种族
240 个包含多个种族的角色
112 个主要是高加索人
128 个包含来自不同种族的角色
来自 ECU 的首席研究员 Helen Adam 女士教育学院表示，很少有书籍包含当代非白人种族的表现。
“例如，美国印第安人的角色经常被描绘成穿着传统的头饰，而土著角色则被描绘成玩迪吉里杜管并穿着半裸的状态，”她说。
“此外，在大多数确实包含非白人角色的书中，这些角色在故事中没有发挥核心作用，并且可以被替换为对故事没有影响的白人角色。”
亚当女士说，在所有五个接受调查的中心中，有色人种的孩子都无法在他们中心的书籍中看到自己的形象，如果这一证据是其他教育环境中书籍收藏的典型证据，这可能会对所有儿童产生影响。
“我们知道，在生命的早期阶段，孩子们正在形成与种族认同相关的态度，”她说。
“如果孩子们没有看到自己的形象反映在藏书里，他们可能会开始怀疑他们在中心和整个社会中的自我价值。
“此外，中心的高加索儿童在接触代表他们自己种族以外的种族的书籍方面同样受到限制。”
亚当女士说，孩子们需要以真实和现代的方式看到自己的文化，以培养他们的认同感以及对他人的理解和尊重。
“不幸的是，在书籍选择如此有限的情况下，教育工作者不太可能与孩子们就其他文化进行有意义的讨论，”她说。
亚当女士说，日托机构的教育工作者认识到解决多样性问题的重要性，但需要就如何提供和使用适当的儿童文学作品提供指导。
她希望目前正在进行的一项更大规模研究的结果能够让人们更加意识到选择和使用不同文学作品对幼儿的重要性。
该研究作为
长期日托中的图书收藏发表：它们是否反映了种族多样性？
在
澳大利亚幼儿杂志
。
（来源：
伊迪丝考文大学
，
澳大利亚幼儿杂志
）