3个月宝宝聪明视频下载（3个月宝宝早教课程视频）

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本文目录一览：

3个月的宝宝怎么锻炼身体？

1、大动作

（1）俯卧抬头：3个月时，婴儿能用双臂支撑着挺起头和胸部，抬头训练可以锻炼颈肌、背肌和胸肌的发育。训练宝宝做抬头动作时，拿一个他喜欢的玩具在宝宝面前晃动，吸引注意力，当他注意到玩具时，将玩具慢慢抬高，促使婴儿不仅抬起头，而且抬起胸部离开床面，抬头至90度。5个月以后，在小儿一侧用玩具逗引他，孩子能一手支撑身体，伸出另一只手去抓东西。

（2）翻身：婴儿处于仰卧位，将其右腿放在左腿上，左上肢屈曲，一只手拉住小儿右手，另一只手轻轻推小儿背部，使其翻成左侧卧位，再稍加一点努力，顺势将其翻成俯卧位。也可以在小儿一侧用玩具吸引孩子主动翻身，开始时成人给矛一点帮助，慢慢地小儿就可以自己熟练地翻身了。每日练习2~3次。注意衣服穿得不要过厚，尤其是冬季，衣着宜宽松，不要紧紧裹住婴儿，那样会影响和限制小儿的活动。练习翻身应在硬板床上，软床不利于婴儿练习翻身。

（3）拉坐：3个月后，拉住小儿的手稍稍用力就可以将其从仰卧位拉成坐位，注意让孩子自己用力坐起来，家长只是给帮助。开始练习时需借助成人的力量，经过每日数次练习之后，宝宝进步得很快，只要握住成人的手就能毫不费力地坐起来。有些婴儿4个月抬头还不很稳，拉坐起来后头会短暂下垂，经过一段时间练习，到5个月婴儿就能完全控制头部了。

（4）扶站：2~3个月，双手托住婴儿腋下使其站立，体验直立。

（5）靠坐：婴儿到5个月时可以练习靠坐了。将小儿放在有扶手的沙发或小椅子上，身后放上靠垫让他练习坐，以后逐渐撤去靠垫，使孩子能独坐片刻。6个月可以独坐了，但背部肌肉还不完全支撑上身重量，因此身体常常前倾，双手扶住床面。注意：靠垫软硬应适宜，大人应守护在旁边，以免发生意外。每次坐的时间不超过10分钟，每日可训练数次。

（6）直立跳：将两手置于婴儿腋下，让他直立站在你的大腿上练习跳跃，孩子会非常喜欢这项运动。注意成人应用力支撑婴儿的重量，不能让婴儿全身重量完全由其双下肢承担。因为此时婴儿的腿如承重过度，可能导致O型腿，尤其是胖孩子更应注意这一点。

（7）匍行：5~6个月的婴儿俯卧位时能用双手支撑上身重量，如果前方有玩具吸引他，他会用上肢和腹部努力匍行，但是只能原地转圈。如果在匍行时成人用手抵住足底，婴儿可以向前匍行。但如果放开抵住足底的手，由于双腿用不上力，则小儿越是用力向前，身体越向后退。训练匍行可以用毛巾或手托住婴儿腹部，使婴儿能用四肢的力量练习爬行。

2、精细动作

（1）抓握：2~3个月的婴儿手握拳的姿势逐渐松开，握持反射减弱，3个月还不会有目的地抓物，应经常将成人的手指或者拨浪鼓、小铃铛放入婴儿手中让他抓握，帮助他晃动玩具，使其发出声音以引超他的兴趣和注意力。

（2）玩小手：2~3个月的婴儿仰卧在床上喜欢伸直胳膊观察自己的小手，翻过来调过去地看，看得十分专注，此时父母不要去影响他，留给孩子一点自己活动的空间。3个月以后，婴儿双手能握在一起放在眼前玩耍，要给孩子更多抓握、触摸的机会。如用奶瓶喂奶时，让小儿的手扶着奶瓶，或者放在妈妈的脸上。

（3）准确抓握：把宝宝抱起来，在他面前放几件玩具让他练习抓握。宝宝已经会有意识地伸手抓握东西了。开始抓东西抓不准，但最终能抓住。应多让婴儿练习抓握玩具。开始让宝宝够取稍大的玩具，然后再换小点的：先够取距离近的玩具，后伸手拿较远的玩具。通过训练，孩子可以手眼协调地抓取到物体。

（4）当能够比较熟练地抓起放在桌面上固定不动的玩具后，大约5个月，可用细绳系住吊环在宝宝面前晃动（仰卧或坐在大人怀里），训练宝宝伸出小手去抓握。抓活动的物体比起静止的东西有一定的难度。开始宝宝只能触到吊环，还没抓住它，它就移动了，再伸手，吊环又移动了。这样经过多次努力，宝宝终于伸出两只手将吊环握在手里了。“终于抓到了”，宝宝兴奋得嘴里唧咕咕地说个不停。妈妈要及时地给矛宝宝鼓励：“宝宝直能干！”你会注意到，宝宝乐于多次重复一个动作，因为他需要不断地体验失败与成功，需要不断地学习和探索。

（5）5个月时，先递给婴儿一个玩具，当他用一只接住后，再将第二件玩具递与这只手，教婴儿学会将玩具从一只手传给另一只手，当两只手均有玩具时，成人可作示范，教会对击玩具，如对击铃铛，积木等。6个月时，当宝宝手里有玩具，再递给他玩具时，会扔掉手中的玩具去拿另一个玩具，过一会儿也会拾起扔下的玩具。

（6）6个月以后婴儿手的动作明显灵活了，能准确、熟练地抓起一般物品。手的抓握动作有一定的发育规律，开始时大把抓，约5个月能够用拇指和其他四指相对抓握，7~8个月逐渐地发展为用拇指和食指捏取小的物品了，如小糖豆、黄豆等。应注意不要让小儿误吞这些小物品，以免出现意外。

聪明，两个月的幼儿，是什么表现

对于两个月的宝宝而言，如果孩子的智力发育的比较好的话，是会出现吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、抓握反射、强直性颈部反射、足部抓握反射、拥抱反射、踏步反射以及游泳反射的。下面就为大家详细介绍婴儿聪明的这几种表现。

1、吸吮反射

吸吮是一种生存反射，还没出生时就会了。照B超时如果幸运的话，有可能会看到宝宝在肚子里吮吸自己的手指。出生后，无论拿个什么东西靠近宝宝的嘴唇，他都会开始吮吸。

2、觅食反射

如果你用东西拨弄宝宝的面颊或者嘴唇，他会朝着你碰他的方向转头，然后开始用舌头吮吸，寻找食物。这种反射帮助他在吃奶时找到乳头。大概3个月左右会消失。

3、眨眼反射

如果突然之间强光照射，宝宝会迅速紧紧地闭着眼睛；当他们在睡觉时，有强光照射，眼睛会闭得更紧；大概6~9周左右，当你把物体拿得靠近他的眼睛时，他会眨眼。这些行为是为了帮助他免受强光、物体刺激，保护眼睛。

除了以上的这几种外，新生宝宝的生存反射还有听觉眨眼反射、追踪反射、吞咽反射、呕吐反射、头后缩反射等等。

4、抓握反射

当你用手指轻轻碰一碰宝宝的小手，他会紧紧抓住不放哦，力度还不小呐。(这紧紧的一握，简直能让新妈哭起来，太感动了!)5~6周最强，大概4个月左右会消失。

5、强直性颈部反射

这个反射行为好像是“击剑姿势”，当宝宝躺着时他会习惯将头转向某一侧，同侧的手臂会伸展开，另一侧的手臂则会弯曲，好像击剑运动员的预备姿势。这个反射行为在5~7个月左右会消失。

6、足部抓握反射

这是一个非常有趣的反射行为。当你用手或者其他东西去触碰宝宝的脚底，他的脚趾会紧紧地蜷缩起来。这个行为最早在4~6个月的宝宝身上可看到，大概6~18个月会逐渐消失，反射消失了才能正常站立行走。

7、拥抱反射

如果突然改变宝宝的姿势，或者是突然有比较吵闹嘈杂的声音时，他的小胳膊就会往外伸，手掌会打开，小腿会伸直，表现出“求抱抱”的姿态，甚至还会哭。这个反射一般在2个月左右会消失。

8、踏步反射

当你从宝宝的腋下把宝宝托起来时(扶住头部)，让他的脚掌落在平面上，他会将一只脚抬起来放在另一只的前面，看起来好像要“走路”了。这个行为大概在1个月左右会出现，2个月左右的时候会消失，直到1岁学走路时再出现。

9、游泳反射

把宝宝放在水里，他肺部的管道会自动关闭，张嘴睁眼睛，手脚都动一动，像是本来就会游泳一样。这个也是身体的反射行为，当满6个月后，这个反射会消失，游泳时宝宝会开始挣扎，直到8个月后才会有有意识的游泳动作。除了这些外，原发反射还有避缩反射、倦缩反射、旋转反射等等。

想让宝宝更聪明，家长就要抓住大脑发育的哪三个黄金时期？

莉莉8个月大时就被父母送往祖母家。她的祖母把莉莉宠坏了。她是一种“张开嘴，伸手吃饭”的方式。

莉莉18个月大时，父母回到家里，发现女儿喜欢看动画片，除了“爸爸”和“妈妈”。父母决定带莉莉回家，宝妈将辞去专职母亲的职务。

莉莉的父母解释说：“我们不想再错过孩子大脑发育的黄金时期”，这使奶奶很困惑。奶奶说，家里所有美味的食物都留给莉莉吃。她经常为孙女买核桃，只是为了补充大脑。此外，这样的孩子还知道些什么？这是无忧无虑玩耍的年龄吗？

父母终于说服了祖母把莉莉带回了她的身边。鲍的母亲全心全意地抱着婴儿。她带领孩子们阅读图画书，与孩子们一起玩耍，调整他们的工作和休息时间，并设定看电视的时间。

六个月后，当莉莉2岁时，她的词汇量不仅大大增加，而且在与人和事物打交道方面也取得了长足进步。无论是识字卡还是生活技能，她都能很快学到。宝玛终于松了一口气。尽管做出这个决定很困难，但目前的结果是好的，并没有浪费父母的努力。

实际上，很多人都像莉莉的祖母一样对孩子的大脑发育有误解，他们的观点是，当孩子上小学时开始学习知识时，甚至国家都禁止他们在上学之前学习太多知识。为什么有些“急躁”的父母不得不拧呢？

要知道，大脑发展并不等于学习特定的知识，而是发展的过程。人的一生中存在三个黄金发展时期。如果您抓住了发展，那么只需花一半的精力就能获得两倍的结果，而如果错过了它，那将是不可逆的。无论将来如何补救，结果都会翻倍，因此，在婴儿大脑发育的黄金时期做好这些事情尤为重要...

婴儿大脑发育的三个黄金时期

大脑被称为人体的指挥官。尽管它很小（人脑重量不到1.5千克），但它具有复杂的结构（由140亿个神经细胞组成）和巨大的能量（指导人体各个部位的运动）。

在一个人的生活中，有三个大脑发育的黄金时期。与某些父母的想象不同，这三个黄金时期不会在学校接触系统的学习系统后出现。相反，这组大脑发育的“黄金组合”都在学龄前即婴儿6岁之前萌芽。

研究表明，70％的大脑重量和结构发育在胎儿期和婴儿期就完成了。从怀孕的三个月开始，大脑发育进入了一个快速增长时期，从出生到1岁，婴儿的大脑重量在出生后6个月内，平均每天以1,000毫克的速度增长，每分钟近200,000个脑细胞。出生后12个月，大脑发育比出生时增长了175％，而在18个月后，仅增长了18个月。％与12个月相比大大降低了。

大脑发育的第一个黄金时期：实际上，当婴儿仍在母亲的腹部时，大脑发育的第一个黄金时期或关键时期已经出现。

当怀孕的母亲怀孕3至6个月时，腹部的胎儿大脑已进入大脑发育的早期阶段。通常，此时的脑细胞以每分钟240,000的速度快速增长。

大脑发育的第二个黄金时期：婴儿6个月至3岁。这时，婴儿的脑神经细胞不断增加，细胞分裂和增殖速度加快。

与许多父母认为“孩子在三岁之前不知道任何东西，不需要发育”相反，科学家认为婴儿的大脑快速发育是“一次完成”，而大脑的重量在3岁时已达到人类的80％。

中国有一句老话，“看三岁的老人”，这实际上是基于科学的。

大脑发育的第三个黄金时期：婴儿3至6岁时，大脑发育已接近完成，基本可以达到成年人的水平，父母必须在此阶段确保孩子的营养状况并充足睡眠。婴儿的大脑很成熟，可以激活知识系统，是孩子上学的最佳年龄。

对于孩子的教育，它与他们的身心特征紧密相关。父母不应该鼓励他们过早地学习很多复杂的特定知识，他们也不能对孩子大脑发育的关键时期一无所知。在最需要培养孩子的时候，必须抓住关键时期。

在儿童大脑发育的关键时期，父母应该做什么？

孩子的大脑发育的三个关键时期，第一个时期是在母亲的腹部，因此对胎教的要求不高。宝妈可以使用音乐进行胎教，并选择那些舒缓而舒缓的音乐来聆听，这不仅使母亲和胎儿更加靠近，同时也刺激了婴儿的大脑。

宝妈可以温和地抚摸胎儿并与婴儿聊天。您可以与婴儿谈论他对未来的期望，或者谈论父母多么爱他并期待他的出生。

给婴儿腹部带来美好的感觉，这是对大脑的良性刺激，可以发展婴儿的智力，还可以促进孕妇进入快乐和安静的状态。

对于出生后的婴儿，父母应确保他们在这些方面的投入，以便掌握足够的大脑发育的关键时期。

1.确保足够的营养摄入

营养是确保婴儿大脑发育的关键组成部分。蛋白质，DHA和卵磷脂起着巨大的作用。蛋白质可以维持婴儿的新陈代谢，促进婴儿的生长发育以及重要组织的生长和成熟。

DHA是脑细胞的主要成分。它在脑细胞分裂，增殖，神经传导，突触的生长和发育中起着极其重要的作用。它是人脑形成和智力发展的重要物质。

此外，研究表明，人体卵磷脂含量越高，大脑和神经系统的传输速度越快，记忆力也越强。

因此，我们提倡均衡营养并坚持母乳喂养，因为母乳中所含的这些营养素远远高于配方奶。

2.高质量的亲子沟通

“父母的语言”一书中有这样的调查：研究人员对大约44个14-30个月大的婴幼儿及其家人进行了追踪研究。在90分钟的家庭访谈中，一些孩子只听了4个字与数字有关，而其他人则听到250个与数字有关的词。

多年后再次调查发现，听到数字词汇量较多的孩子比听到数学词汇量少的孩子具有更高的数学和空间推理能力。这项调查充分证明了语言对孩子的数学能力和空间推理能力的巨大影响。

父母应该与孩子进行高质量的亲子沟通。这项工作实际上是从婴儿期开始的。尽管婴儿仍然不太理解母亲的话，但鲍的母亲的想法并不是没有用。当婴儿很小的时候，您可以告诉他：“婴儿的尿布很重，婴儿会感到不舒服。妈妈会替您更换它”，或“婴儿需要更多的牛奶才能长高。”刺激婴儿的语言发展。

未来的增长也是如此。父母应多与子女交谈。这样不仅可以提高孩子的词汇量，还可以发展和锻炼孩子的逻辑思维能力，即使您对孩子的言语做出回应，也可以避免与孩子进行零沟通，少喊大叫，更有启发性。

3.带孩子参加户外活动

带孩子参加户外活动可以开拓视野，建立坚强的体质，增加视觉刺激，促进大脑的有益发育。特别是对于婴儿的大而精细的运动，户外活动的好处显而易见。

在户外进行体育锻炼和玩游戏是对宝宝的大运动的考验，而蹲在地面上观察和捡起树叶的过程可以锻炼手眼协调性和微妙的动作。

尽管大脑的发育是无形的，但它始终在发展，特别是在孩子的三个大脑发育的黄金时期。父母必须抓住机会，使婴儿变得更聪明！

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孩子识字的可怕后果！

关于幼儿识字与幼儿该不该识字的话题一直是早教界的一大争论，多少年来，喋喋不休，争吵不断，却从来没能有一个统一的观点。如果没有争论还好，争论多了，导致每个家长的心理都很矛盾。不让孩子识字吧，别的孩子都在识字；识字吧，却有那么多的“专家”反对幼儿识字，真是无从选择。专家吃过饭没事说几句，吵几句，那是消遣，也是业务需要。最惨的是千千万万的家长，苦不堪言，学也不好，不学也不好。

就此尴尬的状况，北京某报关于“幼儿识字”的报道刊发后，立刻得到社会各界的强烈关注。本报也就此面向社会展开讨论。广大读者各抒己见，谈了自己的疑问和观点。针对读者关注的“幼儿识字该不该”、“高速识字能不能”、“右脑识字的科学依据在哪里”以及“幼儿识字后小学教学怎么教”“幼儿不识字上小学怎么办”这些问题，本报将陆续刊登相关看法。

本报关于“幼儿园识字”的讨论，得到了省内、乃至全国读者的强烈关注。随着讨论的深入，广大读者的问题也开始细化。今日，本报将讨论的问题一一列出，希望能够抛砖引玉，引发您的思考。其中“反方”指反对在幼儿园识字的一方；“正方”指赞成在幼儿园识字的一方。

【来自幼儿园】

1．是不是偏离教育大纲？

反方：

某幼儿园王园长：“幼儿园的孩子大多是3-6岁的幼儿，他们的主要任务就是玩，幼儿园的任务就是通过游戏来发展孩子的各种基本能力。让孩子整天学汉字，家长和老师会把精力放在孩子认字数量上，这样容易偏离国家制定的幼儿素质教育全面发展的大纲。”

正方：

识字本来就是一种基本能力和基本素质，而且是很重要的基本能力和基本素质。“玩儿”和识字一点也不矛盾。识字也并非是幼儿园的惟一内容，如果能够让识字与其他游戏巧妙结合，共同进行，让孩子轻松识字、快乐识字，这样又有何不妥呢？是否偏离教育目标，不在于学什么，而在于怎么学。

2．小小孩子就认那么多字，有啥好处？

反方：

家长刘先生：“孩子学这么多字又什么好处？又不会写，学了也等于白学，没什么作用。”

正方：

幼儿识字的好处是在太多了。首先，幼儿识字后可以提早读书，知识积累相应就快得多，儿童认识和理解事物的年龄也会提前，智力会得到提前发展。日前由少儿出版社举办的“学前儿童识字教育研讨会”上，来自京沪两地的专家认为，三岁至六岁是儿童学汉字的最佳年龄，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益而无害。

第二，它还具有开发智力的作用。日本东京有多所教幼儿识字的幼儿园，据他们从1967年开始的一项研究，五岁开始学部分汉字的孩子智商可达95，四岁时开始学的可达120，而三岁时开始学的可达130。（注：智商判别标准，80以下是愚蠢，120以上是很聪明）。

第三，科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美国家少得多。这是因为欧美国家使用的英语是单脑文字（左脑记音义），而中国和日本使用汉字是复脑文字（左脑记音义，右脑记字形）。因此儿童早识字能开发大脑已经是公认的事实。

3．幼儿的小手，能写字吗？

反方：

某幼儿园的张老师：“认字就得写字。幼儿园的孩子小，骨骼发育还不完全，手只有一点点，手指头很细，恐怕连笔都拿不住，让他们写字，这肯定是不行的。如果长时间的拿笔写字有可能会导致孩子手骨骼的变形，甚至还会影响视力，导致过早的近视。”

正方：

不能写字就不能认字了吗？认字一定要和写字同时进行，这是一种错误观念。事实上，从孩子出生的第一天就开始了“识字”。先学的是汉字的音，每天都在听，都在学。然后每天都会看到周围环境中的汉字，这时学的是汉字的形。至于一个字怎么写则是在儿童合适的时候进行的。幼儿园里要识字的第一目标应该是阅读，只要孩子见到一个字知道怎么读，是什么意思就行。现在最新出来不少识字方法就非常符合这一理念，比如“麦田拾字”就是针对于小学前孩子学习汉字的，不教如何写，指教如何认字，能够快速识字，同时自主阅读。分段教学，这才是科学的识字方法，写字等孩子长大进了小学再教不迟。

【来自家长】

4．汉字枯燥难学是全世界公认的，幼儿难道不讨厌？

反方：

家长王先生：“幼儿园给孩子提供的是学前启蒙教育，主要是教孩子音乐、美术等全面发展和如何待人接物，是为了更好地与小学教育衔接。如果四五岁的孩子就开始学枯燥的汉字，很可能适得其反，从小就造成了孩子的厌学情绪，反而影响孩子终生的教育。”

正方：

汉字本身无所谓枯燥不枯燥，学习的方法才有枯燥不枯燥之分。因此枯燥不枯燥是教师的教育方法问题，而不是汉字的问题。如果有这么一个方法，把每一个汉字必成一幅一幅彩色卡通图像，这个彩色卡通图像正好是汉字的形状，同时和这个汉字的意思密切联系，这样孩子看到这些“字”还会枯燥吗？如果每个卡通图像都动起来，变成动画片一样，孩子看了还会感觉枯燥吗？最近出来的“麦田拾字”动画学汉字不就是这样的学习方法吗？幼儿园教汉字应该让孩子们高高兴兴地学，快快乐乐地学，这是幼儿识字的基本原则，也是幼儿识字教学的主要内容。

5．幼儿能承受识4000汉字的压力吗？

反方：

某幼儿园刘园长：“现在中小学都在提倡减负，如果在幼儿园里就开始教孩子学汉字，是不是在变相增加幼儿负担？幼儿园应该给孩子提供一个快乐的、无忧无虑的成长环境。郭保华提倡的让幼儿园的孩子认下4000个汉字，连小学的六年下来都学不了那么多字，一个3到6岁的孩子怎么能够承受得了呢？”

正方：

减负是科学减负，不是盲目的减负，减负是要减去现行教育内容中那些没用的、成为负担的东西。如果我们把最重要的内容也看成是负担不去学习，而让孩子放任自流，这就从一个极端走向了另一个极端。等到孩子错过了最佳学习的关键期在学可能就晚了，孩子在三岁到六岁时是记忆东西最佳的阶段，幼儿园里的孩子在智力发育的最佳时期不学习该学的识字，一旦错过这一时期，给儿童造成的损失有时是终生无法弥补的。另外幼儿也不需要一下学习4000个汉字，只要掌握最基础的800个汉字就足以开始自主阅读了，在“麦田拾字”教材中只有1000个汉字，孩子很容易就能完全掌握，阅读读物不需要拼音也不费事，上了小学后和其他没有学汉字的孩子比起来明显领先了很多。

6．一本书能更改现行教育体制？

反方：

家长韩先生：“国家教委把识字学习放在了小学，应该是有它的道理的，这应该也是许多教育专家研究多年总结的成果和经验。国家为什么不把识字教学提前到幼儿园阶段呢？我们如果把识字教育提前到幼儿园进行，这种超前是不是太轻率，与社会大潮也不合？”

正方：

“识字难”是我国基础教育长期未能攻克的课题。可以说几十年来，国家教育部门都在探索。现在也有不少像“麦田拾字”这样优秀的识字方法也不断的在推出，今年教育部在全国的38个实验区进行的大规模基础教育改革已经说明了这一点。至于说幼儿识字与社会大潮不合更不对。美国1997年的国情咨文中，就提出让美国儿童八岁进入阅读，十二岁上网。布什上台第二天，立即颁布了《不让一个儿童落后 No Child Left Behind》的教育改革方案，同时制定出从幼儿园到小学二年级通过“阅读第一”来提高识字的计划。

7．幼儿识字，拿出科学依据来？

反方：

家长刘先生：“孩子能识字当然是好事，但是在很短的时间学那么多的汉字就怕孩子承受不了。还有，这么多的汉字能认下来吗？有没有科学依据呢？”

正方：

无论从生理上，还是从心理上，儿童都是处于人生发育的最快时期，这一时期的智力发育速度，与学习能力都是惊人的。在古代私塾中儿童四五岁识字的并不少见。《三字经》上讲“莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋”，“唐刘晏，方七岁，举神童，作正字”，可见七八岁的神童已能吟诗作赋了。白居易四岁咏诗，现代儿童五岁写小说的都有了，这并不是神通，任何儿童只要稍加训练都可以做到，同时如果错过了幼儿关键期，学习潜能可能就会被埋没了。

8．幼儿园里把字认完了，上小学了之后对汉字学习还有兴趣吗？

反方：

成都某小学孙老师：“孩子在幼儿园就把字都认完了，上小学后还学什么呢？老师教的生字学生都认识了，学习兴趣还会高吗？”

正方：

让儿童识字并不是最终目的，目的是让孩子早日进入阅读。如果为识字而识字，识完字还让识字，不要说儿童，就是成人也会失去兴趣。如果在小学里多引导儿童进入阅读，孩子不但不会降低兴趣，反而为进入一个精彩世界而兴趣倍增。幼儿识字过程和人类发明文字、摆脱蒙昧的过程是完全一样的。那份惊喜是天生的，如果说儿童没有识字和阅读的兴趣，那一定不是他们的错，而是我们教育者的错。

争论永无止尽，孩子在一天天长大，我们还是要及时做出选择的。其实也没有必要争论，任何一件事情用错误的方法去做，不会得到好的结果。任何一件事情做的过头了，都会得不偿失。不要急于求成去追求很高的识字量，也没有必要看到别的孩子识字多就心里着急，盲目跟风是现在很多家长的的通病。同时在孩子智力高速发育的幼儿关键期，一个字都不学显然也不是明智的选择。我们要适当的去学，运用孩子能接受的喜欢的方法去学。不要追求学多少，也不要看别的孩子是否比自己的汉字认的字比自己的孩子多，关键看孩子是否学的开心，是否能在识字的过程中收获更多被我们忽略的重要的东西。

(本文来自于“幼儿识字的革命——麦田拾字”官方网站)

宝宝七个月聪明的表现_如何判断七个月宝宝是否聪明？

这些表现不一定是七个月的宝宝出现的，可能会更小，也可能岁更大，大都是一些体现宝宝聪明的表现。出生后，无论拿个什么东西靠近宝宝的嘴唇，他都会开始吮吸。如果突然之间强光照射，宝宝会迅速紧紧地闭着眼睛。在此期间多补充DHA帮助宝宝促进智力发育，美赞臣海外Platinum奶粉，dha含量很高的，也很纯净，可以考虑这款奶粉。

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