如何激发2岁宝宝的好奇心（如何激发2岁宝宝的好奇心和自信心）

今天给各位分享如何激发2岁宝宝的好奇心的知识，其中也会对如何激发2岁宝宝的好奇心和自信心进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

如何激发幼儿的好奇心

1.引导为主

多带幼儿到户外运动，面对新鲜的事和物时，爸爸妈妈可以展示出自己的好奇心，对想引起宝宝关注的事物发出感叹，并共同聊聊这个事物，比如“呀！这朵花真漂亮，是紫色的，和那边红色的不同颜色啊！”等等，让他明白可以这样发现事物的新鲜一面，并激发他的兴趣和探索欲望。

2

.发现兴趣

宝宝其实常常有自己感兴趣的东西，如果他的注意力长时间集中，更有利于激发他的想像力，并从中学到父母无法直接给予的。因此，更要尊重孩子的兴趣，并和他一起去关注他的喜好，一起听音乐，或一起玩泥巴等。

3

.清晰回答

对于宝宝提出的问题，爸爸妈妈应当先问问孩子是怎么想的，然后根据他的理解和年龄，给出一个较为清晰简单的回答。然而，如果大人也不知道答案，可以直接告诉他不知道，或者可以学一下曾经的一个采访中，张学友育女心得，就是对于自己不知道的就和女儿一起去网上求解，若还没有就直接告诉女儿他也不知道。还是让宝宝明白不是所有的问题都有答案，也不是大人能解答所有的问题，最好的方法是让孩子自己去寻找，等待长大时自然会得出自己的答案，鼓励他不断探索。

如何培养孩子的好奇心

孩子好奇心的重要性和表现！如何培养孩子的好奇心？

好奇心是指某种事物或事件对孩子产生的吸引力,对孩子吸引力程度越深,好奇心就越大；吸引力程度越浅,好奇心就越小。好奇心这个大家都有,那么,好奇心对孩子来说有哪些好处？如何更好的培养孩子的好奇心？

孩子拥有好奇心的重要性

1、对孩子的创造性思维发展起重要作用

好奇心是孩子创造性思维的原动力。因为好奇所以孩子证实和思索,在思索中孩子开始充分的想象,创造性思维在想象中不断地得到发展。思维一般是从新奇事物开始的,孩子往往是对事物有了好奇心,思维慢慢的活跃才能激发他们的探索热,儿童在这种热情的驱动下想象能力开始扩张在大脑中形成表象,久而久之孩子的创造性思维变得更加活跃,也更加有逻辑性。

2、锻炼独立思考问题的能力

孩子好奇心重,经常动脑筋想问题,养成独立思考问题的能力,不仅有利于锻炼孩子的思维能力,还对保护头脑健康有着重要的作用。

3、增强人际关系

美国宾夕法尼亚大学本迪恩博士完成的最新研究表明,对身边人和周围世界的好奇,可以让你的社交生活更加丰富。共同的兴趣爱好会拉近人际距离,增加社交机会。充满好奇心的人,往往更有生活情调,不仅善于聆听,而且十分健谈。

4、提升幸福感

卡什丹教授研究发现,幸福感涉及6大因素:活在当下、好奇心、做爱做之事、利他行为、良好的人际关系以及善于照顾自己。好奇心会让人更加坦然地接受挑战。好奇心强的人,不论面对顺境逆境,都能找到生活的意义和乐趣。

孩子拥有好奇心的表现

1、好问

好问是孩子好奇心的一种突出表现。孩子天真幼稚,对于提问毫无顾虑。他们经常要问许多个“是什么”和“为什么”,甚至连续追问,所谓“打破砂锅问到底”。他们总想试探着去认识世界,弄清究竟。

2、好摆弄

好奇心强的孩子比较调皮、反应灵敏,善于操作探索。“磁铁都能吸什么东西呢?”好奇心强的孩子喜欢尝试不同的玩法,拿着磁铁去吸任何东西,甚至将磁铁用水浸泡,或者用纸包上磁铁以后再去吸周围的东西。

3、爱观察

生活里的新奇事物很容易引起孩子的注意,遇到自己感兴趣的事物,孩子能注意力非常集中地观察很长时间。比如,搬运食物的蚂蚁、爬行的蜗牛、吃桑叶的蚕宝宝；生活环境的变化、家里的新玩具……都能引起孩子的注意和观察。

孩子的好奇心是推动孩子求知的重要力量。做家长的要学会呵护孩子的好奇心。那么家长怎样来呵护孩子的好奇心呢?可以从以下几点做起。

1.对孩子的发问.家长不能怕麻烦.更不能随便敷衍搪塞打发。

在信息高速发展的今天.孩子们的接触面非常广泛，他们接受新鲜事物快、好奇心强、喜欢独立思索、敢于发问，这是一件好事。如果孩子们对什么事情感兴趣，就应因势利导.启发他们去积极思考，培养孩子们的好奇心与探究精神。如:“你想想，这是为什么?”

2，家长要充分满足孩子的求知欲望。

作为家长，和孩子交流的时候，不要认为孩子有点“傻呼呼”的，更不要说:“你还小，等你长大后就会明白了。’其实，孩子们的提问，正是由于他们知识、经验的不足，而好奇心又促使他们提出各种各样的问题，处理不当.孩子们求知欲望的火花就会因此而熄灭。家长要尊重孩子在知识、能力、判断方面的自尊心，学会在孩子的面前表现出自己的谦逊，让孩子有一个独立思考的空间。

3.家长要学会与孩子平等相处、平等交流。

孩子的心中一般都是非常尊敬长辈的.那么作为家长也应该学会尊重自己的孩子，相信自己的孩子。在与孩子讨论问题时，请不要过早过快地下断言，以免挫伤孩子的好奇心。

家长正确的做法:应当对孩子这样说:“这个问题.你应该很清楚，你继续讲下去或者说:这件事我还没想过，很想听听你的看法，这会使孩子们的自尊心、好奇心得到呵护，他们会尽力去思索、探讨，思考问题的空间就会越来越大，孩子们的创新意识和创新思维也能得以培养。

4.家长要及时赞扬孩子的长处。引导孩子的良好爱好。

每个孩子都有与众不同的优点，即使是再调皮的孩子或成绩差的孩子，他们身上也那有各自的闪光点。如何挖揭开发孩子的这些“宝藏”，对于家长来说显得尤为重要。家长要善于发现孩子们的优点.抓住这点因势利导，多表扬、鼓励，经常肯定孩子的长处，帮助孩子更充分地发展自己的爱好，让孩子们的个性得以健康发展。

正如一位哲人说过:“知识是一种快乐，而好奇心则是知识的萌芽!”孩子的好奇心往往就表现在一些细徽之处，表现在一个细小的而你却不以为意的问题中，作为家长.用你的爱心和责任心来呵护孩子们稚嫩的好奇心吧!

孩子的求知欲和好奇心往往融合在一起，书本上的各种知识时时激起他们的好奇心.自然界和社会生活中的各种纷繁复杂的现象也同样吸引着他们。孩子的好奇心和求知欲是其定他们未来事业成功的基石。通常来说，好奇心强的孩子一般创透性也比较强。

历史上大凡有成就的科学家、发明家、艺术家在孩提的时候都有极强的好奇心。只有对事物好奇才可能去积极地想象，才可能去进一步探究才能出现新的发明和创造。通常“奇”往往是与“险”联系在一起的.孩子的好奇心在很多时候表现为好动，由于年幼无知，常会有一些破坏性的行为发生。

两三岁的宝宝好奇心重，宝妈要如何正确引导他们呢？

宝宝一出世，就对整个世界充满了好奇，作为父母，你是理解、支持？还是厌烦、阻止呢？请不要在不知不觉中泯灭了孩子的好奇心与探索欲望，而应精心保护，才能将孩子的潜能更好地激发出来。　0—3岁的宝宝，好动、好摸，有的宝宝会采取一些比较过激的行为来满足他们的好奇心：比如砸坏玩具、拔出花草、捞起金鱼等等。

作为一个只有2、3岁的小娃来说，他们需要：

找到自己无知的部分

需要想象出不同的、相互矛盾的可能性

比如，孩子问世界上到底有没有鬼怪的时候，他可能已经在小脑袋瓜中想出了许多有选择性的答案。

需要了解自己可以从别人身上学习

对于一个年幼的孩子来说，能否将这项了不起的技能维持下去，能否在成长中不丢失最初的好奇心，很大一部分是由父母或者看护者来塑造的。他们通过每一次父母对“为什么”的回答，在生活中潜移默化地修完了一门叫做“如何提问”的课程。

如果父母将语言作为工具来进行认知探索，而不是没完没了地发号施令，那么孩子自然也会在耳濡目染中认识到提问的力量。

宝宝一出生，做父母的，就对宝宝的期望有很多种，有一种都有，就是希望宝宝聪明，聪明有很多种表现，来看看你家宝宝，有几种这样的表现。

一，爱笑的宝宝。宝宝爱笑，说明宝宝观察到了外面的世界，也说明宝宝的大脑接收到的刺激有所反应，容易接受刺激，也容易引起好奇心。重复下来，有助于提高宝宝的敏感度，以及接受世界的程度。

二，喜欢玩玩具的宝宝，对世界很好奇，喜欢抓，喜欢咬，喜欢捏东西。这是他接触这个世界的方法，学习新东西的方法，有些父母不喜欢，很多宝宝咬东西，撕东西，扯东西，是不好的习惯，其实，这是他在学习影响新东西，想接触新东西的表现，这样的宝宝，以后不用发愁他的好奇心和学习能力。

三，对新奇的事情和物品非常感兴趣；越是没有看过、不知道的东西越是感兴趣；越是不让摸的，宝宝越想摸；越是不让放到嘴里的，宝宝越是想啃一啃；对熟悉的东西，很快就失去兴趣；再好玩的玩具，也不会玩很长时间；只要是没见过的，什么都好；玩过的，看也不想看一眼。

   总之，孩子的好奇心都是在玩闹中得到体现，孩子在实践中体验并积累经验，损坏些物品是为了获得知识，要知道积累经验远比斥责他们、打击他们的好奇心有价值得多。在安全的情况下，成人要允许宝宝自己动手操作，不要事事包办或者宝宝一遇到问题就去帮助

如何激发幼儿好奇心的方法和策略

想象力属于人所特有的高级认识的过程,想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程.而幼儿期是想象力发展的重要时期,幼儿想象力的特点是：主要以无意想象为主,内容简单、结构单一,一般都是自己生活的翻版,记忆的成分多想象的成分少,并且想象和行动相结合受情景的影响.因此我们应该在生活中各方面来引导发展和培养幼儿的想象力,我们可以通过游戏、玩教具、讲故事、创设环境等方面来培养幼儿的想象力,让幼儿在轻松的学习中思维空间更大,开发幼儿的想象力大有潜力,培养幼儿的想象力大有可为.

关键词：幼儿；想象力；培养

引言:想象力概括这世界上的一切,推动着社会进步并且是知识进化的源泉.严格的说,想象力是科学研究中的实在因素,没有想象就没有创新世界就没有前进.爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的,而想象是无限的.

对于幼儿来说思维随着年龄的增长而丰富,但想象的内容还是浅显的,有非常强的可塑性,通过培养和发展使幼儿的想象力更加丰富活跃,是对幼儿教育的一项重要内容.

一、幼儿想象力培养的重要性

1、人们在认识世界和改造世界的过程中,不仅能感知新的事物遇到新的问题、产生新的需要,还能对头脑里保留的事物形象进行加工改造,创造出某种没有经历过的生活中不存在的事物形象.比如在幼儿园绘画《未来的汽车》中,幼儿会根据自己的想象画出各种新型的汽车图画,有的幼儿会把轮船、飞机、火箭还有看过动画片中的内容联合在一起画出来的汽车,这种汽车现实生活中是根本不存在的,是幼儿通过自己的想象加工改造画出来的,这就属于想象.

2、想象和发明创造紧密相联在人类认知世界和改造世界中起着重要作用.马克思曾称：想象力为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋.”人类的创造性活动无一不是想象的结晶,没有想象就没有发明创造.因此我们更应该注重想象力的培养和发展.

3、想想在幼儿的学习、活动、生活中也起着重要的作用,幼儿在游戏、绘画、听故事等方面都需要展开想象的翅膀.比如幼儿在过家家的游戏中会把自己当成爸爸或妈妈,布娃娃看成是自己的孩子,孩子饿了他们会给孩子喂饭,生病了会给孩子喂和打针.幼儿把自己想象成了游戏中的重要角色,这就是幼儿的想象力.幼儿想象力的培养关系到幼儿创造性的发展、关系到幼儿新知识的学习.我们应特别强调培养幼儿的想象力,让幼儿多接触生活不断积累经验,使幼儿的头脑中储备丰富的形象为幼儿的想象提供条件.

二、幼儿想象力的培养的途径与策略

（一）通过游戏活动的探索来培养幼儿的想象力

想象并不是凭空臆想,他需要在生活中有一定的知识积累,游戏是幼儿最喜欢的活动,如果我们观察不难发现幼儿大部分的时间都在玩各种各样的游戏.幼儿的游戏活动是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动.通过游戏幼儿会学到很多知识,对幼儿的想象力的培养也起着意想不到的效果.如在幼儿的游戏活动《开火车》中,幼儿把小凳子当做小火车,骑在小凳子上嘴里边唱着：“笛笛…..嘟嘟….,一列火车长又长,运粮运煤忙又忙,钻山洞、过大桥.呜——到站了.”在这个游戏中幼儿已经置身于与想象中把自己想象成了一名列车员,通过让幼儿模仿和想象扮演角色,有效的培养幼儿的想象力.幼儿园中应该经常开展此类模仿性的游戏,把幼儿的思维调动起来,在轻松的游戏环境中培养幼儿的想象力.

（二）玩教具在幼儿想象力培养中的作用不可忽视

幼儿在学习活动中离不开玩教具,对于幼儿来说,玩教具的价值不在于它的价钱是否昂贵,重要的是看它是否满足幼儿想象力发展的需要.也许人们觉得简单的玩具往往能够起到意想不到的效果.在幼儿园中最常见的就是积木,虽然看似简单的积木在幼儿的手中却能变换的摆出各种各样的造型：停车场、高楼、学校等,每次摆的造型都不同这些都是幼儿通过现实再头脑中想象摆出来的.通过摆弄积木不仅可以培养幼儿的想象力和创造力,还可以对幼儿的操作能力和观察能力起到一定的作用.

（三）通过故事的讲述、文学作品的欣赏也是培养幼儿想象力的方法

儿童时期幼儿还不具备阅读能力,他们很喜欢听别人讲故事,有时对自己非常熟悉的故事,幼儿会把基本的内容说出来.儿童故事是具备浓厚幻想色彩的,非常贴近幼儿的心理特点,有丰富的想象力其想象具有夸张性和多变性.在幼儿听故事时其中的人物、情景、情节都能很深深地吸引着幼儿幼稚的心灵,唤起幼儿的想象力和好奇心展开丰富的联想.如在讲故事的时候一篇故事不一定都要讲完,可以留有一定的空间让幼儿自己去填充,丰富他们的想象力.

这样幼儿不会受到局限说出自己的想法,是这鼓励他们把想到的内容说出来.如《狼和小羊》的故事,故事中可以讲到狼向小羊扑去就停止,不再继续把明显的结果说出来,留下给幼儿想象的空间让幼儿动脑去想象结果会是怎样的.幼儿会想出不同的结果,有的会把动画片或漫画书中的内容加进去.这样不仅可以培养幼儿的想象力还能锻炼幼儿的语言表达能力,提高幼儿的兴趣更好的提高幼儿想象的积极性.

教师或家长还可以选择一些优美动听、活泼生动、内容符合幼儿的生活经验,充满丰富想象的诗歌、话剧等文学作品让幼儿欣赏,在此基础上引导幼儿想象,对于培养发展幼儿想象力有很大帮助.

（四）创设情境,为幼儿提供想象的环境激发幼儿宝贵的好奇心,让幼儿在课堂和生活中启发和发展幼儿的想象力.

陈鹤琴先生认为：“大自然,大社会是我们的活教材.”扩大儿童的视野,丰富幼儿感性知识和生活经验,让幼儿多接触大自然接触生活,大自然中的一切都可以引发幼儿无穷的想象,激发幼儿宝贵的好奇心.想象是新形象的形成过程,这种新的形象的形成也是在过去已有的记忆表象加工而成的,取决于表象感性知识和生活经验的多少.

因此在实际的生活中,要指导幼儿去感知客观世界,使幼儿置身于大自然中,多让幼儿去听、看、想,通过观察思考开阔幼儿的视野积累知识,丰富经验增加幼儿的想象素材.例如,现在春天到了万物复苏,天气变得暖和起来,教师应带幼儿们走出教室,看看美丽的花朵,摸摸大树,观察小动物等,有意识的引导幼儿观察春天来到了我们周围的动植物都发生了哪些变化.在大班的活动课中,幼儿们在院子里有很多的发现,有的幼儿发现柳树的柳条变绿了抽出了小嫩芽,花朵上开出了小的花骨朵,草坪上的小草钻出了地面·····有的幼儿指着花坛喊：“老师,好漂亮的迎春花.”还有的幼儿指着天空大声喊：“天空那么蓝天上的白云像是老爷爷放的绵羊.”“我也看到了,白云好像我在公园里吃的棉花糖.”另一个幼儿也更这叫了起来.他们对大自然中的事情充满了好奇,他们会用眼睛观察用头脑想象,提出稀奇古怪的问题,这些都是幼儿的好奇心所致.利用这次的观察让幼儿把观察到的内容讲出来或者用画笔画出来,有的幼儿会问天空为什么是蓝色的呢?这样就不要限制幼儿的想象,告诉幼儿你自己觉得是什么颜色就画什么颜色,对于幼儿提出的问题不能直接否定或拒绝,这样会打消幼儿想象的积极性,阻止幼儿的好奇心.对于幼儿的问题应该给予鼓励和表扬,提高幼儿提问的兴趣和积极性,在回答是用比较简单易懂的话语回答.

因此,创设情境,为幼儿提供想象的空间激发幼儿的好奇心,为幼儿提供想象条件,丰富幼儿的感性知识,尊重幼儿的天性和心理特点,使幼儿敢于想象、乐于想象.

（五）注重从艺术方面培养幼儿的想象力

《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式,要是幼儿大胆地表达自己的认识和情感的重要方式.

1、在幼儿园中开展一系列的艺术活动对于幼儿想象力的培养具有一定作用.在美术方面来说是一项综合性较强的能力训练,儿童天真烂漫,活泼可爱,作画自由充满夸张,在画中增长知识在画中求乐.有时我们会见过这样的情景：孩子拿着自己引以为豪的作品让爸爸、妈妈看,听到的只是一句指责：“你这是画的什么呀?人不像人鬼不像鬼的,人的胳膊与这么长吗?”儿童听到家长这样说后会非常失落,没有了自信心.画的“像与不像”不能作为儿童画的评价标准,儿童的画想象力强而写实性差,充满了童真和稚气,表达了可爱的童心.评价幼儿绘画作品的原则是肯定,人和儿童拿起画笔开始画画他的创造性思维就开始启动了,不管画的什么都应给与鼓励和表扬的.在幼儿平时的绘画过程中教师或家长不要给幼儿代拟绘画的主体和内容,也不要有示范画,让幼儿在头脑中想象到什么就画什么,把自己想象的内容画出来.例如,画小鸟会联想到鸟妈妈和鸟爸爸,画汽车时会联想到飞机、火箭等,在幼儿的绘画中还会看到各种不同的联想.每一副儿童画都有儿童自己独特的想象力存在,我们要寻找幼儿绘画中的独特想象力,对于独特的想象给予表扬鼓励,使幼儿想象充分发挥.

2、在幼儿园美术角活动区内我们还可以为幼儿准备一些橡皮泥、画笔、彩色折纸、剪刀等手工用具,让幼儿自己动手去捏、折、叠、剪等表达出各种不同的形状.这些动手操作的技能可以激发幼儿的想象力,让幼儿充分利用自己的想象对自己的作品进行夸大和美化,让他们感受自我表现的极大乐趣,从而提高幼儿的想象水平.幼儿会用橡皮泥捏出自己喜欢的物品,用剪刀剪出各种的图形,让幼儿在动手的过程中也动脑.

3、在艺术领域中音乐舞蹈也是培养幼儿想象力的一大重要素材.音乐舞蹈可以调动幼儿的各种感官：眼睛看、耳朵听、身体动.幼儿可以通过音乐舞蹈培养他们的想象力,老师放一些比较舒缓的音乐让幼儿自由的舞蹈,幼儿会根据音乐挑一些比较舒缓的动作,而音乐变得强劲有力的时候,幼儿的动作会换成另一种形式.这样在幼儿自由舞蹈的时候老师及时给与指导,引导幼儿想象的意境领会其中的美,在不知不觉的轻松意境中不断发展培养幼儿的想象力.

三、思考与总结

通过上述几个方面的论述,对于幼儿想象力的培养是至关重要的,但很多家长却认为孩子还那么小培养想象力没有太大用处,等他们站放大后自然会明白了.家长的这种想法是不对的,培养幼儿的想象力正应该从幼儿时期抓起,幼儿时期的孩子心灵受社会的影响比较小自己想象的空间丰富多彩.然而随着年龄的增长受社会的影响,在幼儿的头脑中很多的事情形成了固定的模式很难再改变,即使有想像那么空间范围也很小.因此幼儿想象力的培养和发展是不容忽视的,况且培养幼儿的想象力并不是一蹴而成的,需要我们长时间不懈的努力.我们要敢于尝试给幼儿留下想象的空间,帮助他们异想天开激发他们的好奇心和探索精神,培养他们的想象力不要认为是胡思乱想,帮助他们建立自信,使幼儿的想象丰富起来,充分发挥想象力.

特别是做一名幼儿园教师,更应该多学习这方面的知识内容,在将来的工作中及时发现幼儿的想象并且给予幼儿正确的引导和鼓励,因为生理发展是心理发展的基础,但决定心理发展的是环境和教育,需要注意幼儿周围的环境,丰富多彩的家庭环境和社会生活都是促进和发展幼儿想象力的因素.在教育幼儿的过程中要注意放开手,鼓励幼儿独立思考给幼儿自由想象的机会和空间,让幼儿充分表达自己的想法,对幼儿的想象力和创造成果要多角度体会,多给予鼓励性评价.这样对幼儿今后整个思维发展都有所帮助.在实际的工作中要把学习到的理论运用到实际工作中,让幼儿在轻松快乐的环境中学习成长,这正是素质教育的基本需要.想象力是幼儿知识发展的基础,能引发幼儿情绪情感的发展变化,激发幼儿的创造力,对幼儿智力发展乃至未来人生都起着至关重要的作用.

父母怎样激发孩子的好奇心？

我觉得，不应该用激发这个词吧，因为每个孩子都是天生的木德育儿。除非，在成长的过程中受到过一些打压，否则，在孩童时期，孩子的好奇心都是非常的强的。孩子好奇心的表现，看到有趣的东西就想去看一下，尝试一下。但是在大人看来，那是极其危险的事情，所以在孩子探索世界的过程中，无情的打断了。

场景一：家里有一个饮水机，孩子觉得很好玩，为什么一按那个开关就出水。因为我们大人都知道，那个红色的按钮是出热水的，热水就会烫到孩子。所以一些家长千方百计的让孩子远离饮水机，其实，这也是在扼杀孩子的好奇心呀。

场景二：家里的电源插头，孩子会觉得好玩。小孩子有一点时间特别喜欢用手来捅小洞洞，所以其实这也是好奇心使然的。但是家长因为觉得危险，会大声的喝止。但是其实，我并不是说让我们把孩子送去危险的地方。

但是很多时候可以用另外一种方式来解释，而不是用打压的方式。

比如说，热水的那个，我会告诉她这个会烫手的，不会带有任何情绪的告诉她你可以试一下，我会控制在她不被烫坏的情况下接触一下热水，她以后就懂了。

关于电源，我建议的是，孩子很小的时候，做好隔绝的工作。等到孩子稍微大一点，我会跟她解释什么是电，她有被针扎过，我就会告诉她，电宝宝其实身上有很多的刺，手插进去就会被电宝宝身上的针扎到的。

这样，也保护了她，也保护了她的好奇心。我觉得挺值得的。除了我们在日常生活中，要用引导和避免喝止的方式来保护孩子的好奇心外，我们还要在孩子有动手能力的时候，引导孩子做一些让他好奇的事情。比如说，家长带孩子做儿童科学小实验，接触一些声、光、电、力等等方面的小实验，（关注公众号：童画界亲子体验营，有多个亲子小实验教程。)家长还可以带孩子多读一些绘本或者是书籍，总之，孩子的好奇心，是需要家长来呵护的，你越用心呵护，孩子会用更大的奇迹回报你的。

2岁是孩子们想象力的黄金时期，父母要怎么抓住？

两岁宝宝都基本上会利索的走路和说话了，也基本上听得懂大人说话了，这个时候要好好引导教育，良好的作息：有规律，早睡早起，睡眠、饮食习惯都要好，大小便有规律，讲卫生，饭前便后要有洗手的好习惯。2岁的宝宝需要接触的知识面大致有: 语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、两岁正是开心玩的时候，这个时候没必要特意学习什么知识。0到3岁的孩子，父母要足够的陪伴，在陪伴中当孩子的玩伴就是做好的开发智力。

激发宝宝自身的求知欲。对于宝宝智力开发，很多家长不由自主都会选择一些专业机构进行，其实这种做法是错误的给宝宝选择适合的玩具。家长不妨可以选择一些有益的智力开发玩具给宝宝，具有不错辅助智力开发作用2岁宝贝的语言和动作发育都不成熟，需要宝妈的及时引领。在语言方面，宝妈可以买一些启蒙的故事书，带声音的挂图。

这是婴儿智力启蒙的第一步，就是让他们及早地认识周围的世界。具体做法是，创造条件让孩子广泛接触各种颜色可以买些益智玩具、启蒙绘本、早教动画、创意手工之类的，我觉得大人的帮助就是知道在什么时间、用什么方法、做哪些引导！学习知识是最不着急的！玩是最好的学习。建立安全感、培养自我意识、保护和激发好奇心…这些对于2岁的宝宝远比学习知识更重要！

陪伴 父母工作再忙，也要尽量给孩子多一些高质量的陪伴，经常给孩子读绘本，讲故事，跟孩子一起做游戏。给孩子足够的安全感大部分正常的小孩到了两岁这个所谓“叛逆”的阶段，父母都心力交瘁……各种的和你对着干，骂不听、打不得。

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