木德育儿和节能王名场面（节能王与木德育儿的推理日常）

今天给各位分享木德育儿和节能王名场面的知识，其中也会对节能王与木德育儿的推理日常进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

71岁王石再度当爸，和妻子田朴珺带新生婴儿逛商场，他们感情好吗？

如今的王石不再是商界的强人，已经71岁的他早就把自己的爱情放到了妻子田朴珺的身上。不管外界怎么看田朴珺，但老公王石是真的很疼爱与袒护这个娇妻。

幸福是自然的，很多网友表示田朴珺与王石之间的结婚是冲破了传统的观念，这一点没有错。最难能可贵的就是田朴珺能冲破重得阻力，不受外界舆论的困扰，这一点真的可以证明她是一个女强人。

外界还在讨论王石田朴珺之间的感情吧，甚至怀疑王石田朴珺是不是真的相爱吧。但从媒体方面传来了关于他们一家三口的新消息。你没有看错，是他们一家三口的新消息。已经71岁的王石真的再度当爸了， 一家三口其乐融融逛商场，这就是嫁给爱情的样子吧！

71岁王石再度当爸，和妻子田朴珺带新生婴儿逛商场

镜头之中出现的的确是王石，已经满头白发的他在老婆的带领之下试西服。然后妻子则坐在一旁认真地看着老公换衣服。不得不说王石是真的很幸福，和妻子一起逛商场，如今的他不再是商业强人，而是一个体贴的，与老婆一起分享家庭幸福的好男人。

在试完了自己的衣服之后，田朴珺又带着王石一起到了婴儿的衣服与玩具区。这一点有一些意外，但看到后面的镜头就不会感觉到奇怪了，因为此时的保姆则带着一个新生婴儿出镜。可以证实田朴珺与王石已经拥有了宝宝，镜头之中王石一个劲的盯着宝宝，然后满脸的笑意。

他们感情好吗？

两人的感情很好。田朴珺真的给王石生下了一个孩子，这就是真正的爱情吧。在面对着舆论压力的同时，她却选择了把自己交给真爱，田朴珺真的很勇敢。在逛商场期间，王石还从保姆手里亲自接过孩子，然后放在自己的腰凳上面认真的看着宝宝。恭喜王石，与田朴珺终于迎来了爱情的结晶。

其实关于田朴珺生孩子的消息早在2020年就有消息传出，甚至还有大V发文称“听说王石与田小姐喜得千金”如果没有传错的话，那么田朴珺与王石是拥有了一个女儿。另外田朴珺早在2020年的时候，身材突然胖了不少，她还说自己一个月瘦了14斤，继续加油。

可以证实的就是如今的田朴珺很幸福，当然最幸福的莫过于王石了。已经71岁的他再度当爸，幸福也是写在了脸上。

孩子王 阿城 读后感

1.从今天起，我准备就我看过、有印象的一些好小说陆续写一点感想，就教于各位。需要补充做交待的是，我前面已经许下诺言，还要就小说开头的问题写几篇文章，这个承诺我还是认账的，只要有时间，写起来并不困难。我也会穿插在一起写出来的。这一周写了四大名著的开头，因为要检阅资料，费了一点神。今天去医院看病，医生就要我少动脑子多动身体。我对这个说法感到诧异。不过，既然是医生的警告，听一下也是对的，所以，我尽可能写吧，如若一时跟不上，还请各位能给予原谅。

话归正题。

我之所以把阿城的小说放在第一位，那是因为在我的心目中，当代作家当中短篇小说写得最好的，就是阿城。

阿城的这个“三王”小说，我初次看到还是在上世纪八十年代。也就是阿城小说刚发表的时候。那之前，我就喜欢阿城父亲、电影评论家钟惦蜚的文章，感觉那是了不起的大评论家，说话文章平易和缓，从不说大话、空话。后来听说老艺术家在文革当中吃了苦，去世了。直感觉可惜。

阿城，真名叫钟阿城，1949年出生于北京，文革后期，与史铁生那一代作家的命运差不离都去了农村。阿城好像去的是云南。之后，回城，干什么不清楚，反正就写起了小说。一出手就是“三王”，《孩子王》、《棋王》、《树王》。惊动文坛。我在很多年后才与阿城联系上，阿城和我说，他就写了那么几个小说，之后就再也没有动过笔。总共加起来也就五万字多一点。阿城写小说出名后，去了美国，住在洛杉矶。这些年回来了，大概是觉得老在美国待着没什么劲。不过这也好。要让我在美国待一辈子，那还不如把我关禁闭得了。这不是个生活好坏的问题，而是一个文化隔膜问题。中国再怎么不行，我也还是喜欢。

阿城的几个小说，我都会一一来赏析，先就《孩子王》写点感想。

《孩子王》的故事简单，一目了然，就写一个下乡的知青被叫到农村学校去当教员。就这么点事儿，可是阿城写的却不那么简单。

写知青当农村小学的教员，从什么节骨眼开始写呢？阿城选择了从他劳动的生产队书记召唤他开始。不要小看了这个开始的点，里面颇多讲究。

书记先扔给他一根烟，“我”就蹲在地上听书记说话，书记告诉他上面要调他去当教员。“我”则还以为这是书记在拿这个事在调教他，所以不敢应承。书记认了真，说就是这个，真的。“我”才恍然。书记后来对他说：“我可派不了你的工，分场调你去学校教书，明天报到，到了学校，要好好干，不能辜负了。我家老三你认得，书念得吃力，你在学校扯他一把，闹了就打，不怕的，告诉我，我也打。”就这几句话，把书记与阿城的角色关系定了位。很准。一方面，书记要做出一种小领导的姿态，但是又不希望他这一去辜负了上面的器重，所以要嘱托几句。说到自家的孩子，那就不见外了，用了打这个动词，显得亲近和信任，很传神。之后，作者又写了同屋老黑和做饭的来娣两个人物对这件事的反应。都很传神。小说用了很少的文字，将孩子王即将上任前的气氛全部都给铺垫了出来。

阿城小说善于从小事小人物入手，不说概念的语言，全都是小摆设，小动作，几句摸不着头脑的话语，几句不知深浅的议论，就把个劳苦大众下层社会的众生相给写了出来。

我要说说阿城小说的这个切入点，那就是从书记呼唤他开始写，而不是直接就写到学校去站上讲台，这个切入点选的非常精妙，一方面，把“我的生活和劳动的环境都作了铺垫，另一方面，也透过对书记、老黑、来娣这三个人物的素描，将”我即将要开始的新生活的氛围也给带了出来，这是非常精妙的表现点。

再往下看，“我”站上讲台了，可是怎么个教孩子，心里一点数都没有，因为毕竟自己也就是上过几年初中，切不要说读书和教书完全不是一回事，即便就是那点知识，也是不足以给人讲课的。听课的孩子当中也有敢说话的，直接说出了没有哪个老师是像你这样上课的，是不是来混饭吃的？这个叫王福的孩子也真是胆大。不过，“我”并不因此恼怒，而是问，那应该怎么上？要不你来试试？王福赶紧摆手。接下来就是教孩子认字，所有的孩子都跑到讲台上，往黑板上写不认识的字，“我”则在一旁看着，因为不会教书，只有这样才更像是一个老师。阿城小说总是喜欢表现那种唯唯诺诺的小人物，这说起来，也与文革与他的家庭被冲击有关。当然，更与阿城自己的性格有关。

非常来不起的是，阿城在那个时候就那么看重真实在小说当中的重要，与同时代的很多作品不同的是，阿城的小说弥漫着一种卑微萎缩的气氛，只要是写到下层民众，他就来了劲，一笔一划都是那么的深刻，那么的真实。汪曾祺后来也对阿城小说的这点味道感到非常佩服，说要是他一定写不出来。汪先生的话并不是谦辞，而是事实。

事实上，不仅汪先生写不出阿城这样的小说，当时的中国那么多作家，谁都写不出这样的小说，等我稍微有了一点年纪的时候，我就特喜欢看老照片，老照片里有一种无法抹去的真实。读阿城的小说，就有老照片的感觉。我非常佩服这位老大哥的创作。无论过去多少年，这样的小说只要能读，就立刻可以将你召唤回那个已经消失得无影无踪的年代里去。

美国哥伦比亚大学和哈佛大学的教授王德威（David Der WeiWang）认为，阿城的小说具有很强的民间性，突出地强调了生活的俗与闲，小说还是仍然未脱微言大义的框架，不过，较之文革后期的作品，他已经走得太远了。而我认为，阿城小说的着力点已经不是简单地批判历史，算历史老账，而是看到了民间生活的自在性。与这些自在的民间生活相比，文革的介入及其恶劣的后果，简直如同闹剧一般荒诞不经。阿城在未留一字的情况下，清算着这个时代的谬误。阿城的非凡之处在于，他用自己的文字还原了无数比之更加荒诞的生活，以及在这样生活处境下的普通人性。

2。第一次读阿城是在高三的时候，去书店买一些备考资料，顺手从一个书架上拿下《棋王》来看。书店不大，以参考，教辅类书籍为主，彼时正值周末，小店里挤满了穿白色校服的学生，人声鼎沸，汗臭味极重。想借一本书不但要考验体力，还要考验耐性。我租了书，拿到教室看。整整一个晚自习，我看得入迷，记得最后车轮战的一段很吸引我，我喜欢的那个长发女生给我传条，也只是草草的回复，估计后来她跟别人跑了这也应该是小原因之一吧。

阿城的文字是让人着迷的。虽然在《棋王》中看起来还有些学生腔，但是驾驭大场面的能力和文字组合中的灵性已经略显一二了，再后来他的散文集里表现的是淋漓尽致。他对那段岁月的书写跳脱了伤痕和反思，用了一种截然不同的视角，通过“棋”带出人物，写王一生这个奇人。看似一个简单的奇人的故事，但是在王一生的棋道中渗透了阿城对这个世界的看法：道家的无为，无所不为。

再次读阿城已是三年后的今天，这一次读的是“三王“系列中的《孩子王》。因为有过对阿城文字的初体验，现在读来格外亲切，仿佛与久别的老友重逢叙旧。读完《孩子王》的一刹那，我的眼睛湿润了。老朋友果然一点也没变，讲起故事来还是那么气定神闲，不蔓不枝。古意，禅境，仙气，伴随着若有似无的淡淡的青烟，从文字的炼丹炉中袅袅升起。一个恍惚，我甚至会想，阿城或许是神仙吧。文字功底之深，实在人迹罕见。

《孩子王》的故事情节和他的文字一样干净简单，讲了一个关于教育的故事，里面的人物寒碜无聊，教书，干活，看戏，编曲儿，扯淡，生活过得波澜不惊。小说大部分的故事都围绕一本当时稀有的新华字典展开，先是充当了“我”与伙夫来娣的交易条件，然后又变成了“我”与学生王福的赌注，最后又被当作精神寄托转赠给王福。《孩子王》中的山村男女，一颦一笑，如此质朴无文，而他们对知识的好奇，开启了”文革”绝境中的一线生机。

这个小说的好处有二。

首先是文字。《孩子王》在行文上的简洁、老道让人吃惊，两万多字的小中篇，我逐字推敲，竟找不出半句废话。在干净爽利的短句中，动词的功能被发挥到极致，而繁芜的形容词和成语则几乎是不可见的。且看开头一段：

“一九七六年，我在生产队已经干了七年。砍坝，烧荒，挖穴，挑苗，锄带，翻地，种谷，喂猪，脱坯，割草，都已会做，只是身体弱，样样不能做到人先。自己心下却还坦然，觉得毕竟是自食其力。”

短短三句话，七十个字，用了十四个逗号，十三个动词，十个动词短语，无形容词。这样的干净，犹如没有半点臊子的精肉，让人看着就能眼馋。可是吃起来容易做起来难，好的作家就像好的屠夫，能运笔如刀，挑筋断脉，闭着眼睛心无旁骛，几刀下去，肉是肉，皮是皮，骨头是骨头，猪毛是猪毛。

阿城是我见过最好的文字屠夫。他的老练，明快，以及不可思议的冷静，堪比高素质的职业杀手。

其次是故事。阿城的文字犹如鸦片，能让你慢慢上瘾。当你浸淫其中时，你甚至能感觉到作者正坐在你的对面，他像一个师爷一样抽着大烟，同时像个故事大王一样给你讲故事，他的口吻平和从容，余韵十足。在你入迷的时候，他会用烟斗轻敲你的脑瓜，然后看着你的囧态哈哈大笑。可是你还会觉得，那烟斗真像禅师的法杖，你木鱼般的脑袋会因此一点即通。

阿城所讲的故事可能并不奇巧，但是他讲故事的方式却是独具魅力的。他有着广博的见识与超拔的品格以及老成的气质，在起伏不大跌宕有致的故事框架里，阿城尽量在细处着笔，将玄渺的哲学命意和高远的文化沉思寓于平凡人生的揭示与升华，而在故事的叙述中，则以朴素的写实笔法，注之以意、行之以情、凝之以神。故事以外的魅力超过故事本身，正是大师的特征之一。

《孩子王》的故事并不曲折，一切都是那么顺理成章，没有悬念。但阿城自有他的办法，他的小说多取材于他熟悉的知青生活，但又不同于以往的知青小说，他不着意表现人物的不幸遭遇、悲剧命运。他笔下的知青生活虽然艰苦、物质匮乏，但不乏乐趣、幽默，甚至有些叫人向往：如《孩子王》中作词谱曲臭贫耍嘴等情节，无不洋溢着生命的活力与快乐。阿城笔下的每一个人物都具有独立的人格与生命，他们大多外表普通平凡，但内在却超凡脱俗。作为寻根文学的代表，阿城不仅仅寻的是传统文学的根，更是道德之根，品格之根，精神之根。

总之，阿城是个会讲故事的人，他自己就是一个孩子王，老成而低调，机敏而智慧，所有的读者都在一瞬间成了听他讲故事的乖孩子。

遗憾的是，阿城不是个多产的作家。当初他对外戏称可能会再写五个王者系列的小说，与“三王”小说放一起，整个《王八集》的心愿也没能实现，冯唐分析说这是因为他文笔太老道太内敛的缘故，仿佛奶太稠，挤出来的产量严重受限。 我想，这个见解还是颇有说服力的。当然，阿城是个太过聪明的人，什么都看得透透的，自然会丧失对很多事物的表达激情，因而不想写，或许这也是封笔的原因之一吧。

管它呢，既然成了神话，何不再传说一把？在至高点停下，至深处消失，也不失为明智之举，至少还能引来无数粉丝的怀念与追踪。指不定哪天，这个神秘的“孩子王”再现江湖，亮出一身更加出神入化的绝技，还不知道会引起多大的骚乱呢。

3.阿城，以静静地视角注视着山村，以坦然的心态过着他的知青生活。

知青，被冤枉的一代，对于命运的感叹只能默默地呻吟。而《孩子王》把知青的呻吟缓缓的呐喊出来。

孩子王是教师的称呼，这让人直接对那个年代老师的概念产生另类的理解。

看完《孩子王》最有感触的不是它的故事情结，也不是其中的乡土气息，而是文中“我”的那种对待生活与人生的淡然态度。对待教育“我”有“我”的观点，不像王七桶为了生活而变成哑巴，（当然王七桶是位可许的好父亲，无可非议）哪怕因此“我”又回到从前，但又有什么可怕，王福不正是大雾天里白白一圈的太阳，有些迷茫，总归是希望。

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幼儿园优秀教案

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的幼儿园优秀教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园优秀教案 篇1

【活动思路】

本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

【活动目标】

1、学习用天平测量物体的轻重。

2、理解物体的轻重是相对的。

3、知道物体的大小与轻重不一定成正比。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

【活动重难点】

1、重点：理解物体轻重的相对性。

2、难点：理解物体大小与轻重不一定成正比。

【活动准备】

1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

【活动过程】

分类—讨论—分类—游戏—排序

1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

（1）在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2、通过讨论确定区别轻重的方法。

（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。

3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。

（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。

4、通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

幼儿园优秀教案 篇2

活动准备：

带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动过程：

一、观察、接触各种植物的叶子：

(把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)

1、观察叶子的形状及颜色。教师："你们发现了什么?这些叶子都一样吗?"给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

人、四人一组，游戏进行2-3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

(教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜)

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师："一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?"启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

教学反思：

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:于欣彤小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛非常活跃。

第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的**。

整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，出现意外，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。

幼儿园优秀教案 篇3

【活动目标】

1、能够选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡。

2、体验合作的乐趣，并用自己的语言表达出祝福的话。

3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

【活动准备】

1、物质准备：PPT、各色卡纸、皱纹纸、轻泡、瓦楞纸、手工纸、剪刀、水彩笔、双面胶、废旧零散的图书等。

2、知识准备：幼儿已经了解贺卡的意义和用途。

【活动过程】

一、出示PPT，欣赏贺卡。

1、请幼儿欣赏各种各样的贺卡。

教师：“新年来了，我们来做贺卡送祝福吧，你打算做一张什么样的贺卡呢？先一起来欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？”

2、出示PPT，请幼儿欣赏各种形式的贺卡。

（1）引导幼儿从贺卡的形状，颜色、图形等方面进行观察比较，感受贺卡制作的美。

（2）引导幼儿讨论贺卡的主要制作材料和方法。

教师：“你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？”

幼师小结：贺卡多种多样，可以运用各种材料的纸来制绘画的、粘贴的、立体的、镂空的等等很多种贺卡。

3、通过观察比较引导幼儿交流：

教师：“你最喜欢哪种贺卡？为什么？”

二、计划制作贺卡。

1、激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。

教师：“春节马上就要到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？”

教师：“你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？”（幼儿畅所欲言，教师对幼儿的祝福语句加以指导）

三、幼儿自制贺卡，教导幼儿用自己喜欢的方式制作贺卡。

（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

（2）幼儿自由选择材料和工具，进行制作装饰，尽量保持安静。

（3）教师巡回观察、鼓励。

四、做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。

请做完贺卡的幼儿一同制作一张大大的贺卡送给辛苦的老师们。并一同说出祝福的话。

幼儿园优秀教案 篇4

活动主题的选择：

民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。

活动目的：

1、锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

2、提高幼儿语言的表达能力。

3、培养幼儿的创造能力。

活动过程：

一、热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。

二、游戏的玩法和规则：参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。（儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。）

三、游戏反复进行。

四、活动结束，幼儿散步做放松活动。

活动反思：

整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的'孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

幼儿园优秀教案 篇5

活动目标：

1、愿意跟随老师双脚向前跳。

2、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、 兔子头饰若干

2、用硬纸板做成的红萝卜若干。

3户外场地放至三把小椅子。

活动过程：

一、引题

1、教师和幼儿带上小兔的头饰，教师手拿萝卜扮演兔妈妈，请幼儿做兔宝宝和妈妈一起送萝卜到兔奶奶，兔爷爷和兔妹妹家。

二、给兔奶奶送萝卜

1、教师带幼儿跳到奶奶家，伸手做前门的动作，边敲边说，“笃笃笃，兔奶奶在家吗?”

2、教师扮演兔奶奶的角色，模仿开门说：小兔子们，你们有事吗?

3、师引导：兔奶奶，我们给您送大萝卜……边说边递。

三、游戏：送萝卜

1、幼儿反复几次送到兔爷爷和妹妹家。

活动反思：活动前，全班做舒展活动，跟着音乐轻轻的运动。在轻松音乐的氛围中，小朋友非常愉悦舒展自己的身体。

下个环节，以小兔子的角色环节进行，练习双脚并拢向上跳，请个别幼儿示范，其余集体纠错模仿。

在送的环节中，一直以情景灌输，小朋友都非常愿意送给爷爷、奶奶食物，并在游戏中继续学习跳的动作。

幼儿园优秀教案 篇6

活动目标：

1、自主寻找周围坏境中的声音。

2、发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动重难点：

自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。

活动准备：

小勺若干，

活动过程：

一、设计情景

引导幼儿说出生活当中的各种声音

师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所，洗脸刷牙吃饭喝水。)吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音(各种车声，小摊小贩的吆喝声。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候)

小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。

二、用勺子敲击出不同的声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子，大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。

三、活动结束

师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园优秀教案 篇7

教学目的：

1. 学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。

2. 培养幼儿大胆想象和添画的能力。

3.体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

教学准备：

1. 小人国联欢会场景图一张。

2. 印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。

教学过程：

1.引发兴趣。

(1)你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的小人来我们幼儿园做客了!(请看大屏幕)这是国王，这是王后、公主和其他的臣民。噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊!这么多有趣的小人是怎么画出了的呢?

(2) 引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。

2. 教师示范动态。

(1)以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。(教师先示范动作，然后画出动态)

(2)幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧!教师将其中1—2位幼儿漂亮的动态现场画出。

3. 幼儿绘画。

(1)现在轮到你们大显身手了!如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢?请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧!

(2)教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。

4.幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧!(出活动室)

幼儿园优秀教案 篇8

活动设计背景

生长在乡下的孩子，随处可见乡土的五谷杂粮，野花野果，这些材料是孩子们的天然玩教具，是孩子们熟悉的教育资源，所以我设计了这堂课。

活动目标

1、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心的做事态度。

2、培养幼儿对海底的兴趣及热爱大自然的情感。

3、引导幼儿大胆想象进行绘画。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

教学重点

幼儿自己设计鱼，自己选材粘贴。难点：粘贴鱼各部位的正确位置。

活动准备

1、挂图《海底世界》

2、教具、课件、音乐;

3、美术工具：水彩笔、固体胶、餐盘、卡纸、树叶、瓜籽

活动过程

l 导入

l 入场 音乐律动

n 猜谜：不是船儿水里游，摇摇尾巴点点头，

l 深海浅水都能去，味道鲜美营养多。

l 播放投影，幼儿欣赏。 引导幼儿观察鱼的不同外部特征。

n 提问：刚才的画面里却看到了哪些鱼?它们长得什么样?身上有什么颜色的花纹?幼儿发言后，师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的形状和颜色都不一样，有的长长的，有的扁扁的，有肚子鼓鼓的，还有------不过，它们的身上都有：眼、鳍、尾等。

n 出示海洋图片

l 看，我们教室里也有一个海底世界，可这里面只有一条鱼，它好孤单：没有朋友跟它玩，怎么办呀?你们帮他想个办法吧!

l 我们一起给这条鱼找更多的朋友吧!

l 师讲解制作过程，幼儿观察其形状及制作材料

l ①动脑筋想好要做一条什么样的鱼，并用笔画出它的形状;②涂上胶水，(在画的部分)粘上双面胶，撕下表面的部分;③沾上瓜籽，注意要摁一下，让它沾牢;④添上小眼睛，画出鱼的轮廓;⑤让它放在旁边晾一晾，让胶水干。

l (2)出示餐盘鱼，让幼儿说出它的材料后，师简单的介绍其制作过程：①盘子扣过来，粘鱼鳞，②粘鱼鳍，③粘鱼尾，④添鱼眼。

l (3)出示树叶贴鱼，可以选树叶做鱼垢身体：①选材料，哪些树叶做鱼身，哪些树叶做鱼尾，②涂上固体胶，粘上去，③画鱼眼。

l 让幼儿自选材料动手做鱼，师巡视指导。

l 瓜籽和树叶粘的鱼，我们请老师帮忙把四周多余的纸剪掉后，把自己制作好的鱼贴到海底世界吧!

l 评：教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的?(表扬大胆创新，作品颜色鲜艳、剪得轮廓边缘整洁的作品。)

l 总结：今天，我们做的这个海底世界真漂亮，我也想变成一条鱼儿了，让我们变成鱼儿游到海底世界吧!

教学反思

采用大自然中的材料让幼儿动手操作，调动了孩子们的好奇心和注意力，在尽情的玩乐中，孩子们感受和体念着大自然的千变万化，培养孩子们亲近自然的性情，给予幼儿有灵性的生活。引领幼儿智慧的成长，同时还具有节能环保的价值。

幼儿园优秀教案 篇9

设计思路：自20xx年3月份在墨西哥发现甲型H1NI流感病倒以来，目前已形成全球传播蔓延的态势，该流感主要通过飞沫呼吸传播，当然其中一个很重要的是通过手的传播源间接接触传播。特别是幼儿园的小朋友，没有一定的防患意识，也没有一个良好的卫生习惯。在幼儿园经常发现有的小朋友特喜欢趴在地上玩，之后还会把小手放到嘴里或是揉眼睛`````在通过与家长的沟通之后，还发现了许多小朋友在家也有这个坏习惯。于是我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力，让他们对自己的手充满自信，并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时，还结合安全领域，引导孩子保护自己的手，做个讲卫生的小朋友。本次活动设计由来是幼儿经常在地上摸打爬滚，还有在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。

活动目标：

1。懂得爱护小手，不玩尖利的东西。

2。了解手划破后简单的处理和保护方法

3．知道洗手的重要性，掌握洗手的正确方法，养成清洁卫生的好习惯。

活动准备： 手受伤的小熊玩具。洗手的课件

活动过程：

一．游戏： “手指歌”导入活动 “大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”

二．出示小熊玩具，通过故事导入： “今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”讨论：

（1）这个小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）

（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）

（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

三。讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

四．讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。

小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

五．集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性。

游戏导入：“医生嘟嘟来做客”（激发幼儿观看手偶表演的兴趣） 教师引导语：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧！”（出示扮演小医生的手偶，向小医生问好） 2观看手偶表演：（教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性） 提问：豆豆为什么会肚子疼啊？ 它应该怎样做呀？ （通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯） 3引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性） 问题：你们的肚子疼过吗？为什么？ 我们应该怎么做啊？ （结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性） 4小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生（鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯）

六．幼儿观看洗手课件，接着实际练习： 如何正确地洗手，进一步掌握洗手的正确方法。

七．活动延伸：

1幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。

2家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。 3区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。

为什么现在的孩子没有以前那么爱看动画片了？

为什么现在的孩子不喜欢看动画片？

我的弟弟正在上小学，但却不喜欢看动画片了，反而喜欢看喜剧电影，为什么现在的孩子越来越不喜欢看动画片了？

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最佳答案

现在还是有一部分孩子喜欢看动画片的，只不过没有之前的时候多罢了。这既是一件好事，也是一件让人担忧的事情。

孩子现在看动画片的比较少一方面是因为现在优秀的动画片比较少，孩子并没有什么可以看的动画片，再加上现在的父母大多都是90后，平常也喜欢看一些电影，尤其是喜剧电影的话，比较搞笑，孩子在这样的生活方式中，久而久之的也就很自然的喜欢上看这些喜剧电影了。

搜狗问问

并且现在的科技发达了，玩具的种类很多，什么小汽车，变形金刚，娃娃之类的，基本上每个商场里都是随处可见的，所以很多孩子现在比较喜欢玩各种各样的玩具，不太喜欢去看电视，这对孩子的一个视力的保护也是有很大的作用的。但是除了这些益智的玩具。电子产品的使用人群也是越来越低龄化，很多还抱在手里的孩子，就会很熟练的操作手机，平板之类的点子设备，对于其中的游戏也是有一定的研究。

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这个现象是很多家长担忧的，小孩子从小就对手机，平板这类的东西很痴迷的话，到他们在长大一点了，有行动能力了，到时候就是管不住了。并且玩这类的电子产品还是比较伤害视力的，小孩子的眼睛本来就比较的脆弱，再加上之后上学校，要做数不尽的作业，视力堪忧。

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所以说现在小孩子不看动画片并不是说现在的小孩子和以前的小孩子不同了，对动画片这样的东西不感兴趣了，只是孩子的选择面更多了，对于他们的诱惑也越来越多。制作的比较好的动画片也越来越越少了，所以你怎么看待这样的现象呢？这到底是件还是还是坏事呢？现在的小孩子跟我们80年代90年代的小孩子不一样了，那时候我们的娱乐生活特别少，没有手机，没有电脑，看电视家长也不让，所以那时候我们能够娱乐的节目也只有只有动画片了。比较复杂的电影也看不懂。但是现在的小孩子不一样，在小学的时候就能接触手机，可以玩游戏，就可以接触手机上的喜剧电影，他们就可以自己观看。虽然他们不太看的全懂，但是有一些他们还是可以看懂的，并且喜欢看。

奋斗每一天

小孩子爱看的动画片。我总算是找到了规律。

首先：肯定不是有坏人好人的。特别是有好人被坏人整得太厉害的场面的动画片。白雪公主之类的不是首先。现在孩子可能还不到知道好与恶的程度。

其次：肯定不是有可怕震撼场景的动画片。特别是这个场景平均片长超过一分钟。紧接着又是接二连三的没有喜气，没有正面向上的场景让孩子缓过劲来的动画片。

所以，扎西特别喜欢看宝葫芦的故事，里面除了恐龙吓得她不想看以外，结尾时的分离让她泪如雨下。其他都是她可以独自看而不需要叫妈妈陪。后来注意到她喜欢看鲤鱼跳龙门，小蝌蚪找妈妈。尤其是喜洋洋的鲤鱼跳龙门。其实整个故事根本不值一提。但，她就是喜欢看。

汗！可见平时我为她编故事浪费了多少脑细胞。其实，扎西喜欢的就是鱼奶奶讲的那样单纯简单扼要的故事即可。有趣啊有趣。

后来给扎西看闪闪红星。有趣的发现一个事实。扎西除了怕看坏人打好人以外，扎西原来也不喜欢男生喜欢上女生那男生脸红害羞的场面。男生逞强然后没逞成丢脸的场景，扎西直叫关了，不看。不想看。

同事的女儿从小就看王子公主的童话。她郁闷的告诉我：女儿才五岁多，天天就想着自己是公主，在分析同学中谁是王子。哈哈！

我要陪女儿看动画片。她看动画片，我看她。有趣。下次找动画片慢慢有目标了。

2019-06-07

18

匿名用户

我觉得现在孩子不喜欢看动画片的原因是多方面的。首先是现在孩子的选择面大。各种电子产品，游戏冲刺在他们的生活中，所以他们本身看片的时间就不多。不想以前的孩子除了电视就没有其他更多的选择。其次是由于现在的动画片也确实没有以前那些那么好看。我记得以前的孩子看的动漫片多又好看比如奥特曼，天线宝宝还有三毛流浪记等等很多很有教育意义的片子。最后，就是与之相反的是各类好看的影视剧层出不穷，所以孩子们就去选择看这些影视剧去了。总之，也不是坏事，反正我们讲究的是百花齐放嘛，有他们喜闻乐好的就行。我觉得应该多拍一点孩子们喜欢看的动漫。不要放一些太复杂的动漫，孩子有的时候不一定能看得懂。嗯，放一些易懂的动漫。

为什么现在的小孩子没那么喜欢看动画片

首先是娱乐方式空前丰富，分散了孩子的注意力，像动画片这样只有单向互动的娱乐方式，自然那以吸引好动的孩子们。我们想想十年前，甚至五年前，4G以及高速宽带都还没有那么普及，孩子们自然只好在家看动画片，但现在——云音乐、bilibili、抖音、吃鸡、王者荣耀，这些都是可供娱乐的方式，极大地分散了许多动画片的潜在人群。

其次是网络产品有向低龄化发展的趋势，因此，社交软件也有向低龄化发展的趋势。QQ、微信、贴吧（这个好像是初一才了解吧），像我就是三四年级才知道吧，现在估计一年级的学生就知道怎么用的。这样孩子们就不用出家门，就可以与外界交流，有些时候还是集群式交流（事实上，集群式交流往往更能对人有吸引力），这样对比，动画片就沦为了众多娱乐方式的一种。

还有，孩子们现在的喜好（或者说是性格偏向）似乎是更加外向（说浮躁也可以）。这似乎与当前社会环境有关，就像一个网友的回答一样——坐不住的孩子、喜欢动手孩子更喜欢游戏可以双向互动娱乐，而喜欢安静的孩子更喜欢独自思考，更喜欢看动画片。我觉得，动画片（或者加上动漫）其实教会我们很多，现在的人（无论大人还是孩子）似乎太浮躁了，如果仔细思考动画片（动漫）里的内容，其实可以学到很多，说句实话，动画片（动漫）有时还是很好看的。

最后，表达一下对国漫的看法——国产动画产业并不是想象的那么凄惨。我不大赞同dadas579 的说法。或许你对国漫抱有偏见（当然，这并不是冒犯，仅仅是讨论），我觉得，”相反中国的只是面向3到4岁，5到6岁的孩子。况且现在的孩子早熟，中国的动画又万年不变，没有适应孩子心理的年龄发展“这句话说得并不恰当，而且太过绝对。虽然国漫与外国漫画有差距（并且差距还不小）。但是国漫不仅仅面对低龄儿童，在高年龄段的题材也有涉及。仅仅是家长普遍认为给小孩子看的《熊出没》系列，其电影仍有许多可圈可点的之处。包括《过年》《雪岭熊风》都是十分优秀的作品。还有《画江湖》系列、《秦时明月》系列、《纳米核心》系列（3D），以及《京剧猫》《罗小黑战记》《狐妖小红娘》（2D）等十分有前途的作品。我觉得国漫还是很有市场的。

以上

给孩子看什么动画能提高审美？

其实提高孩子的审美，有很多方式，动画片就是大多数家长喜欢的以一种形式，我看到一些美好的画面都会忍不住多看几眼。而孩子们对动画片的喜爱程度大家是有目共睹的，对不对？

家长们应该知道这个道理，孩子就像一张白纸，您在上面画什么、写什么就是什么，那么培养孩子的审美意识也是这样。如果您不管不问，放任孩子，那可想而知是什么结果。可如果家长们有意识地去引导一下，真的会不一样。

在这里要说明一点，孩子是需要有年龄划分的，我觉得本题中应该着重关注小学前孩子的审美培养，所以我也会从小学前的年龄段为大家做推荐。

因为我们家里只有我喜欢看动画片，说到这我就想起我姐姐家孩子小的时候，她爱看的动画片基本都是我推荐的。记得小时候，有一次我《米奇妙妙屋》（迪士尼出品）放给她看，结果她被小伙伴们的对话和行为吸引了，还有里面的绚丽多彩的画面她也非常喜欢，不得不说，这部动画片的色彩真的很丰富。后来，她连主题曲都能唱了，非常适合学龄前的小朋友。

学龄前的时候孩子们对色彩和图形的认知还很浅，特别喜欢鲜艳的色彩。

《米奇妙妙屋》迪士尼出品

后来她上小学了，虽然还是很喜欢看《米奇妙妙屋》，可是里面的故事真的不适合她了，于是我又找了一些日本动画大师宫崎骏的动画片和上海美影辉煌时期的动画片。比如大家熟知的宫崎骏的《千与千寻》、《龙猫》、《悬崖上的金鱼姬》、《天空之城》等，这几部是宫崎骏专门为这个年龄段的孩子制作的。

《千与千寻》

《龙猫》

《悬崖上的金鱼姬》

《天空之城》

这几部动画片我都喜欢看，不仅有故事，而且里面的审美水准非常符合这个阶段的孩子。因为此阶段的孩子她们已经意识到自己长大了，学龄前的作品已经不怎么喜欢了，需要看一些更立体的图画，上面推荐的几部宫崎骏作品让人感觉非常细腻美好，对提高孩子的审美有很大的正向帮助。

除了国外的，还有咱们国家上海美影的经典动画片也非常精美，比如《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《葫芦娃》、《阿凡提的故事》、《黑猫警长》等，还有水墨动画《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》等。有人可能会说，这些动画片是不是太老了，非也，这些经典的动画片是经过时代考验的，不管是故事情节，还是画面结构上，完全不输现代作品。在审美上，这些动画片有极高的艺术水准，这点相信大家一看就能看出来，那个时代的创作者真的是在用心创造作品，不是一心想着商业价值的创作者。

《大闹天宫》

《哪吒闹海》

《阿凡提的故事》

《黑猫警长》

《葫芦娃》

《牧笛》

《小蝌蚪找妈妈》

后来到了五、六年级的时候，我更倾向于迪士尼、皮克斯出品的动画片，比如：《狮子王》、《玩具总动员》、《海底总动员》、《冰雪奇缘》、《飞屋历险记》……这些都是非常经典的，审美上更具有国际化。

《狮子王》

《玩具总动员》

《海底总动员》

《冰雪奇缘》

《飞屋历险记》

审美对于一个孩子的成长真的非常重要，希望家长们不要轻视了审美的潜移默化作用，也希望中国动画能超越曾经的辉煌，为提高咱们国家孩子的审美意识做出一点贡献。

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