宝宝好奇是天性（宝宝为什么那么好奇）

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宝宝天性好奇，该如何培养他的观察力？

宝宝观察力的培养主要有三个方面，一是确立观察对象，二是培养观察技能，三是采用多方式的观察方法。宝宝年幼，最先看到的就是眼前的物品，可以将这些实体的物品作为观察对象进行锻炼，比如最常见到的人物，父亲母亲爷爷奶奶，再到身边的玩具，再到吃的喝的，一步步循序渐进，从生活所处的环境开始，逐步培养宝宝的观察力。

一、利用好奇的天性

宝宝好奇的天性，是培养观察力的重要因素。作为一张白纸，初次面对这个世界，宝宝的心里肯定有许多问题，开口说话前，他会四处打量周围，或者盯着一个不常见的人物看，开口说话之后，他会用自己贫乏的词汇来表达对这个世界的好奇，随着年纪的长大，问题或许会更多，当宝宝处于这种“十万个为什么”的阶段时，家长应有更多的耐性，去回应或是解答他的问题，因为这是有好奇产生的，得到回应的他更有动力去进行持续的观察。

二、家长的引导力

宝宝作为一张白纸，初期是由家长进行描绘的，当宝宝用他的好奇心观察周边事物时，家长的引导应该及时跟上，比如当宝宝盯着某一项事物时，家长应该用语言等方式，及时进行解释和描述，让宝宝的专注力多在于此，这样他才有机会和时间进行更久的观察，更加的专注，以此去发现事物更多的特征，而非草草停留片刻，便去寻找其他新鲜的东西了。

宝宝观察力的培养，是一件长期的事情，但如果能够从小就培养出优秀的观察力，对以后也是大有裨益的。观察力能够让人静下来，去细细琢磨一项事物，更有利于踏实、务实、心静等优良的品质，对于宝宝后期的成长都有很大的帮助。所以，从小就应引导好宝宝的好奇心，锻炼和培养观察力和专注力。

好奇、好问是幼儿的天性，家长应怎样加以保护和引导？

好奇、好问是幼儿的天性，家长应怎样加以保护和引导？

幼儿时期由于他们的独立性有了发展，活动范围扩大，接触到的事物增多，而周围的事物对他来讲都是新奇的、迷惑不解的，于是他们就会自己采取探索行为去探明究竟，或转向成人提问，请求解答，以满足他们的好奇心。

在日常生活中，幼儿探寻个人行为的表现之一，便是拆除小玩具或日常日常生活用品。她们想要知道玩具汽车里是什么东西在推着车跑？收录机里是不是有些人在歌唱？

金鱼的尾巴里会不会有舵？其结论，新玩具变为残片了，收录机被毁坏了，珍贵的招财鱼死这一类个人行为，通常使家长生气。却不知道，这也是幼儿正常的的探寻个人行为。家长在这个时候切勿对幼儿出手打架，要克制自己的不理智，可以借此机会解读相关专业知识，解释幼儿以上疑惑，随后具体指导、协助幼儿一起修补小玩具或收录机，并对他说，只需能拆下来的零件必然可装上。

这种物品得来不易，不必丢掉。针对去世的招财鱼，也需要叫他了解生命是宝贵的，一旦去世，便没法复活，要爱惜微生物等大道理。那样既保障了幼儿的求知欲，又塑造了小孩子的操作能力，还培养了爱护物件的好习幼儿求知欲的另一个主要表现便是好问。

2-3岁幼儿多提出一些“是啥”的问题，4岁之后的幼儿逐渐要提出一些“为什么”的问题了。家长看待幼儿提出问题有二种心态是不可取的，一是厌烦、取笑、讥讽；二是不许幼儿有思索空间就给与解释，聪明的家长应当恰当回答幼儿的提出问题，并留余地。如幼儿问“太阳家公本事大，或是乌云本事大？”

这时，家长可正确引导他观查暴风雨前乌云遮住了太阳，雷雨后，太阳家公又出去的情景，启迪幼儿自身回答谁的本领大。有的情况下，幼儿提出的问题来看十分好笑，如“人为什么要用餐？”家长一定不要笑，启迪他自己找到回答来。

有时候，2-3岁幼儿常没话找话提出一些他并不愿急切了解的问题，家长可正确引导他提出更深一层的问题来。恰当回答幼儿提出问题，对一个家长而言，除开细心，还必须有比较广泛的知识层面。家长何不读一些《幼儿十万个为什么》这的书籍。

碰到解释不了的问题，要与幼儿一起查看书，这会使幼儿对书造成兴趣爱好。不能随意推辞幼儿的提出问题，抹杀幼儿求知欲。有的幼儿提出的问题是家长感觉羞于启齿的，家长这时不可以心惊胆战，也不能用谎话来回答他，由于您越神密，幼儿就越好奇心，最好是以坦然的心态，如像回答一个一般问题一样，正脸地对他说。

家长在与幼儿玩乐时，很多物件全是幼儿所不了解的，正确引导幼儿在观测的基本上提出问题。这也是培养幼儿动脑子的习惯性。有时，幼儿专业知识和工作经验匮乏，大脑中已经有的专业知识不容易应用，家长要细心正确引导幼儿回答，培养他研究问题的良好的习惯。

专家说要保护好孩子的天性，具体应该怎么做？

孩子有好奇心也是天性，好奇心是孩子成长过程中必须经历的一部分。

孩子自打出生后对周围的一切都充满好奇：周围怎么这么亮？总想东张西望的，因为在妈妈肚子里都是漆黑一片，这些亮光对孩子来说很新奇。

刚出生的婴儿身体总会有一惊一乍的现象，那是因为在妈妈肚子里被胎盘紧紧的包裹，出生后浑身松散，没有了这种紧裹感，安全感也没有了，会被惊吓的小手挥舞，哭闹不止。

随着孩子慢慢长大，好奇心也渐渐增强，大人的一举一动，周围的万事万物，无时不刻地吸引着他们。

上学了，校园新奇，老师新奇，同学们新奇，新书包新课本都新奇，学习新知识也新奇，新奇的事无处不在，好奇心促使孩子们对每件事都想一探究竟。

孩子好奇的天性在小学阶段表现得最为明显，只有到了中学高中好奇心才慢慢减少，经历得多见得多也就见怪不怪了。

教师要充分保护孩子这种天性，不要一见到孩子多动就非打即骂或者吼，这样会扼杀他们的探索和求职的欲望。

然后是父母。

如果对孩子出现频繁的护短宠溺，严格来说就是在扼杀孩子的纯真天性，因为这样就是从价值观或是非观在根本上腐蚀孩子的心性，当孩子把原本错误行为误以为正确在心底里渐渐固定，时间长了孩子就形成错误的认知，错误认知一旦形成，再想彻底清除就变得非常艰难。

我们可以仔细回想一下，某些错误观念当我们第一次接触时候，根本不分是哪里人，只要是原本知见正确，甚至是不分国家种族，可能刚开始不了解具体情况，但第一反应都会觉得那某些观点存在问题，这就是生命天性的特点之一，而知见不正的人，就会出现认妄为真的情况，可能原本正确的人观点被自己先入为主的邪见影响很排斥，相反是存在错误的观点很容易接受。

孩子们的想法原本都很单纯，如果父母给他（她）的导向出现问题，可能身为父母的人还以为是自己在爱孩子，实际上是亲手毁了孩子的人生。我说了这么多就是想要强调，身为孩子第一任老师的父母，在孩子家庭教育时候是多么重要，如果身为父母的人不会教育那就应该努力学习。

好奇心对孩子的重要性

孩子的好奇心是在他感觉安全感被满足之后的一个自然反应，就像你去一个新地方，这里鸟语花香，景色宜人，你会充满期待去探寻这个地方的特色，文化，这是建立在”我很安全“的基础上；如果这个地方战火纷飞，你就会时刻提防自己不要被伤害到，所以只有在充满安全感的时候，才有兴趣注意到其他的事物，孩子在6个月或1岁的时候，在最核心的安全感满足后，就会对外界的事物产生好奇心，这个时候，就需要被保护了。

孩子的好奇心不要扼杀，也不要极端保护，要做好权衡。比如孩子在开电视，你要喊”stop""要让孩子感知电视是怎么打开的，同时要告诉孩子怎样预防“电”不要让孩子在探索的规程中受伤。同事要告诉孩子不要由于好奇心做违背社会规则的事情，让孩子学会平衡愿望和能力，愿望和社会规则的冲突。

好奇心是孩子的天性，也是很多成人失去的宝藏，在未来世界，会越来越青睐有好奇心的人，因为这些人有强烈的学习欲望，不会满足现状，学历不重要，学习力才重要，学习的欲望更重要，所以正确对待孩子的好奇心，虽然不能保证每个孩子都成为发明家，但是因为好奇心，会给孩子带来怎样的惊喜，是你不知道的，好奇心在孩子的成长中至关重要。

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